Au fond, qu’est-ce que la citoyenneté? S’agit-il uniquement d’un statut juridique, ou les personnes qui ne sont pas légalement citoyennes peuvent-elles également l’exercer en interagissant avec les institutions publiques et en revendiquant des droits pour elles-mêmes et autrui?
Le professeur Y.Y. Chen se penche sur ces questions dans le cadre d’un nouveau projet de recherche qui examine la manière dont les personnes migrantes au statut précaire accèdent aux soins de santé pour leurs enfants nés au Canada. Son projet, intitulé « Performing Citizenship in Mixed-Status Families: How Precarious-Status Migrants Navigate Citizen Children’s Health Care Entitlement », s’est vu accorder une subvention de développement Savoir du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH).
Les travaux du professeur portent sur le vécu des personnes migrantes dont le statut juridique au Canada est temporaire ou précaire, ainsi que sur leurs interactions avec les institutions publiques lorsqu’elles défendent les droits et le bien-être de leurs enfants.
Bien que l’on considère souvent la citoyenneté, sur le plan formel, comme un statut juridique qui confère certains droits et certaines protections, le projet du professeur Chen l’envisage comme une pratique vécue et continue. Portant sur les familles dites « à statut mixte », dans lesquelles les parents peuvent avoir un statut d’immigration précaire alors que leurs enfants détiennent la citoyenneté canadienne, cette recherche s’intéresse aux démarches entreprises par les parents migrants pour obtenir une couverture des soins de santé pour leurs enfants, de même qu’à l’incidence de ces interactions sur leur sentiment d’acceptation et d’appartenance.
Cette recherche mobilise de multiples points de vue afin de développer une compréhension plus exhaustive de la façon dont la citoyenneté se vit et s’exerce au quotidien. En plaçant les personnes migrantes au cœur des pratiques citoyennes plutôt qu’en les présentant comme étant exclues du champ de la citoyenneté, le projet cherche à enrichir les conceptions de l’appartenance, des droits et de l’acceptation. Les résultats pourraient éclairer l’élaboration de politiques publiques et de pratiques administratives plus sensibles aux réalités des enfants issus de familles à statut mixte.
À titre de chercheur principal, le professeur Chen pilotera ce projet aux côtés de ses cochercheuses Monica Gagnon (Université métropolitaine de Toronto), Tracy Glynn (Université St. Thomas) et Rebecca Cheff (Université St. Francis Xavier), ainsi que de son cochercheur Marc Valade (Université Western). Ensemble, les membres de cette équipe interdisciplinaire mettent à contribution leur expertise en droit et en gouvernance, en citoyenneté et en mérite, en méthodes de recherche qualitatives, en administration publique ainsi qu’en recherche menée en collaboration avec les communautés.
Les subventions de développement Savoir du CRSH visent à appuyer les étapes initiales de projets de recherche afin de favoriser l’approfondissement de nouvelles questions ainsi que l’expérimentation de nouvelles approches théoriques, idées et méthodes.
Félicitations au professeur Chen et à son équipe!