Au-delà de l’interdiction : les politiques scolaires relatives aux téléphones intelligents, les défis de mise en œuvre et les résultats chez les élèves

Les restrictions concernant l’utilisation des téléphones intelligents à l’école sont devenues une tendance importante et controversée en matière de politiques éducatives au cours des dernières années. S’appuyant sur deux études récentes menées au Canada, cette séance examine à la fois la mise en œuvre des restrictions concernant les téléphones à l’école et leurs effets potentiels à plus long terme sur les élèves. La première étude porte sur le point de vue des enseignants quant à la mise en œuvre d’une politique relative à l’utilisation des téléphones par les élèves dans le plus grand conseil scolaire du Canada, en mettant en évidence d’importantes différences entre les écoles élémentaires et secondaires ainsi que le rôle déterminant de l’application de la politique, du leadership et du soutien de la communauté. La deuxième étude examine les liens entre les politiques relatives aux téléphones intelligents auxquelles les élèves ont été soumis au secondaire et leurs habitudes d’utilisation du téléphone intelligent ainsi que leur maîtrise de soi lorsqu’ils deviennent étudiants universitaires. Ensemble, ces résultats permettent de dépasser la question de savoir si les écoles devraient restreindre l’utilisation des téléphones pour ouvrir une discussion plus nuancée sur la façon dont la mise en œuvre des politiques façonne les résultats scolaires et le développement des élèves.