Eileen O'Connor

Eileen O’Connor est professeure agrégée à l’École des sciences de l’activité physique. Son enseignement porte principalement sur les programmes et les évaluations liés aux loisirs, l’histoire du sport et de l’activité physique, les études olympiques, les femmes et le sport, ainsi que les études socioculturelles dans le domaine du sport (dans le cadre de séminaires d’études supérieures). Avec ses travaux de recherche, elle souhaite comprendre les pratiques inclusives dans les domaines des loisirs, du sport et de l’activité physique, ainsi que les pratiques efficaces en matière d’apprentissage expérientiel. 

La professeure O’Connor a joué un rôle actif dans un grand nombre de projets subventionnés et d’initiatives destinés à soutenir la recherche sur les connaissances et la participation dans le domaine des loisirs, la santé et le bien-être des femmes, de même que le renforcement des partenariats entre les campus et les communautés. Elle a également collaboré avec des partenaires pour que les résultats de ses recherches soient utilisés dans la communauté et en classe. 

Sa passion pour l’enseignement lui a attiré plusieurs prix, notamment un Prix d’excellence en enseignement de la Faculté des sciences de la santé en 2007, le Prix de l’Apprentissage par l’engagement communautaire (AEC) pour contribution exceptionnelle (professeure) en 2009, le Prix d’excellence en enseignement de la capitale du Réseau d’Ottawa pour l’éducation en 2010, et le Prix d’excellence en éducation de l’Université d’Ottawa en 2016. 

La professeure O’Connor accepte actuellement les demandes de direction de thèse.

• Loisirs, santé et mieux-être
• Femmes, sport et santé, d’un point de vue contemporain et historique
• Apprentissage expérientiel et avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage (ACEA)

Chercheuse interdisciplinaire, Eileen O’Connor s’intéresse aux domaines suivants : loisirs, santé et mieux-être, apprentissage expérientiel, ACEA, et les femmes, le sport et la santé, d’un point de vue contemporain et historique. Elle est la chercheuse principale d’un projet ayant obtenu une subvention d’engagement partenarial du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada afin d’étudier les loisirs des femmes immigrantes. Elle a aussi été co-responsable du projet de recherche « Community First: Impacts of Community Engagement (CFICE) » financé par une subvention de partenariat du CRSH.

Elle a été professeure invitée à l’Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) au Brésil (2024), titulaire d’une chaire en pédagogie universitaire à l’Université d’Ottawa (2017 à 2021) et directrice intérimaire du Centre de recherche sur le sport dans la société canadienne à l’Université d’Ottawa (2014 à 2015). De plus, elle a donné des conférences dans le domaine de l’apprentissage expérientiel et a été membre du comité consultatif sur le guide pratique pour l’apprentissage intégré au travail du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES 2024, deuxième édition). 

Eileen O’Connor a publié des articles dans plusieurs revues, dont l’International Journal of Sport and Society, l’Engaged Scholar Journal: Community-Engaged Research, Teaching, and Learning, Loisir et Société/Society and Leisure, le Canadian Bulletin of Medical History et le Journal of Emergency Management.

Articles évalués par les pairs

• Letícia de Borba, B.*, Fernandes da Silva, C., Defaveri Begossi, T., & O'Connor, E. (2025). Media, gender, and physical education: Analyzing 'Jornal das Moças' and its impact on Brazilian society (1930s - 1960s). Sport, Education and Society.
• Cai, Y.*, & O’Connor, E. (2025). Enhancing health, harmony and cultural traditions: Contextualizing the development of Tai Chi associations in Ottawa. History and Philosophy of Medicine, 7(2), 1–9.
• Cai, Y.*, & O’Connor, E. (2025). Exploring the practice and meanings of Tai Chi among Chinese-speaking practitioners in Ottawa, Canada. International Journal of Sport in Society, 16(2), 1–24.
• O’Connor, E., Marcogliese, E.*, Anis, H., Faye, G., Flynn, A., Hayman, E., & Stambouli, J. (2023). Adapting experiential learning in times of uncertainty. Engaged Scholar Journal: Community-Engaged Research, Teaching, and Learning, 8(4), 49–56.
• O’Connor, E., Cianciotta, J.*, & Crete, D. (2021). Exploring student satisfaction in experiential learning at the University of Ottawa. New Directions for Teaching and Learning, 2021(167), 23–32.
• Nzindukiyimana, O.*, & O’Connor, E. (2019). Let’s (not) meet at the pool: A Black Canadian social history of swimming (1900s–1960s). Loisir et Société / Society and Leisure, 42(1), 137–164.
• McCarroll, L.*, O’Connor, E., & Garlough, J. (2019). Breaking barriers: Using open data to strengthen pathways in community-campus engagement for community action on environmental sustainability. Engaged Scholar Journal: Community-Engaged Research, Teaching, and Learning, 4(2), 87–94.

Conférences sur invitation

• International-Brazil (2024). Leisure as Pathway to Well-being: Supporting Immigrant Women’s Leisure through a Newcomer Settlement Service Organization in Ottawa, Canada, Universidad Federal de Brasil, Santa Catarina, UFSC, Santa Catarina, Brazil.
• International FISU World University Games (2023). Students, Sport, Community Development: Enhancing University-Community Partnerships for Experiential and Engaged Learning, Invited speaker. FISU World University Games Congress, Chendgu Sport University, China.
• Keynote lecture: Mentoring students on their academic journey in the classroom and in the community / Mentorat des étudiant(e)s dans leur cheminement scolaire en classe et dans la communauté. Invited by VP Academic, Academic Success Services, uOttawa mentoring orientation training for all new and returning uOttawa mentors, August 31, 2022.
• Invited talk in TLSS Keynote Lectures (2022). Adapting experiential learning in times of uncertainty: Challenges, strategies and recommendations moving forward. TLSS Keynote lectures, Spotlight Series on Teaching, University of Ottawa.
• Invited panelist (2019). TLSS Annual Perspectives Symposium. Panel on Transformational Teaching, University of Ottawa.
• Keynote lecture: Integrating Work-Integrated Learning into your Courses with Success, (TLSS) 2017-2018 New Professor Orientation, launch of TLSS Teaching Chair.

Conférences académiques

• Cai*, Y., O’Connor, E. (2025) Exploring the History of the Development and Practice of Tai Chi in Ottawa. Annual Convention of the North American Society for Sport History (NASSH), Canadian Museum of History, Quebec. May 26-29, 2025.
• Bozzetti*, J., Fernandes da Silva, C., O’Connor, E. (2025) Rio de Janeiro Olympic Games and Gender Performativity: Clothing and Subjectivities of Brazilian Women Athletes on Instagram. Annual Convention of the North American Society for Sport History (NASSH), Canadian Museum of History, Quebec. May 26-29, 2025.
• O’Connor, E., Abu-Zahra, N., Wills, E., Ambrosio, L., El-Mohtadi*, J. PAND Settlement Services (2024), Co-Developing Inclusive Leisure for Farsi-speaking Immigrant Women in Ottawa, Canada: Adopting a Community-Campus Approach with a Local Settlement Service Organization, Poster and presentation, Leisure Studies Association Conference, University of the West of Scotland UWS Paisley, Scotland, July 2024, pp 202-205.
• O’Connor, E., Nikoobin*, N., Hadidi*, M., and PAND Settlement Services (2023) Reflections on the Process of Co-developing Community-based Leisure Activities for Farsi-speaking Immigrant Women in Ottawa (2023), Canadian Congress Leisure Research Conference, uOttawa, 2023.

Mobilisation des connaissances

• O’Connor, E., et al (2022). Students as partners: Reflecting on attitudes towards learning during Covid-19 from the viewpoint of students and faculty. In L. Masengo et al (Eds.), Scaffolding a transformative transition to distance and online learning. Chapter 3: Showcasing reintegrated practices and examples of action research. eCampus Ontario Open Library Pressbooks.
• O’Connor, E., & McCarroll, L. (2018). A greater view of the landscape: Co-creating a brokering tool for community-campus engagement.
• O’Connor, E. (2017). Webinar: Students in the Community. Models of Student Community Engagement : Enhancing work-integrated learning (WIL) at the University of Ottawa Enrichir l’apprentissage intégré au travail à l’Université d’Ottawa.