L’intelligence artificielle (IA) peut faciliter l’apprentissage, mais aussi l’entraver. Comme il est expliqué dans le guide sur l’IA de la Bibliothèque de l’Université d’Ottawa, pour employer l’IA en faisant preuve d’intégrité académique, vous devez porter une attention particulière à la manière dont vous l’utilisez, aux raisons de son utilisation et à votre façon de la citer en tant que source.

Introduction

Si vous songez à employer l’IA dans vos travaux, réfléchissez, posez-vous des questions et vérifiez auprès de votre professeure ou professeur ou directrice ou directeur de thèse que vous comprenez bien les règles.

Voici des questions qui vous aideront à trancher :

  • Que dois-je faire dans cette activité d’apprentissage précise? 
  • Qu’est-ce que cette activité est censée m’apprendre? 
  • Est-ce que l’utilisation de l’IA aidera mon expérience d’apprentissage ou lui nuira?

Consultez le guide sur l’IA de la Bibliothèque de l’Université d’Ottawa.

Conclusion

Si vous employez l’IA, assurez-vous qu’elle ne fait pas obstacle à vos idées créatives et à votre réflexion critique. De plus, surtout à des niveaux d’apprentissage supérieurs, songez à protéger votre propre propriété intellectuelle, car des plateformes recyclent le contenu que vous lui transmettez. 

Les conversations ouvertes entre les étudiantes et étudiants et le corps professoral, dont les directrices et directeurs de thèse, visant à éclaircir les implications de l’emploi de l’IA dans un contexte précis (p. ex., travail, cours ou projet de thèse), et ce qui constitue une utilisation acceptable (ou non) sont importantes. Elles nous aident à continuer à travailler avec intégrité, malgré les changements technologiques qui se produisent.