L’Ontario envisage d’interdire les téléphones cellulaires dans les écoles
Contexte:
Le ministre de l'Éducation de l'Ontario, Paul Calandra, envisage d'imposer une interdiction totale des téléphones portables et des médias sociaux dans l'enceinte des écoles, souhaitant ainsi aller plus loin que les plans provinciaux existants pour améliorer l'environnement d'apprentissage des élèves.
Les membres des médias peuvent communiquer directement avec:
Joel Westheimer (anglais seulement)
Professeur titulaire, Faculté d’éducation
L'expertise du professeur Westheimer porte sur les liens entre démocratie, éducation et évolution sociale, avec un intérêt particulier pour la manière dont les établissements scolaires façonnent l'engagement civique et l'idéologie politique.
« Je me méfie généralement des règles provinciales générales, mais les smartphones constituent un cas rare où leur conception addictive et leurs effets néfastes bien documentés rendent les restrictions à l'échelle de l'établissement à la fois raisonnables et nécessaires. Compte tenu de leur impact sur la santé mentale, l'attention et les performances cognitives, les écoles (et les provinces… et, dans le cas de l'Australie, les comtés !) sont fondées à fixer des limites strictes à leur utilisation. Je tiens également à souligner que les interdictions mises en place seules sont perçues par les élèves comme punitives. C'est un problème. L’approche que je suggère : discuter avec les élèves de ces questions mêmes dont nous parlons ici aujourd’hui, non pas pour leur donner le choix, mais pour les traiter comme les êtres humains réfléchis et concernés qu’ils sont. »
Tracy Vaillancourt (anglais seulement)
Professeure titulaire, Faculté d’éducation ; Titulaire de la Chaire de recherche du Canada en santé mentale et en prévention de la violence chez les jeunes
Les recherches de la professeure Vaillancourt portent sur les liens entre l'intimidation et la santé mentale, avec un accent particulier sur les neurosciences sociales.
« Je soutiens la décision d'interdire les téléphones portables. Les données montrent systématiquement qu'ils sont source de distraction et nuisent aux résultats scolaires, une priorité clairement affichée par le ministre de l'Éducation. »
Sachin Maharaj (anglais seulement)
Professeur adjoint, Faculté d’éducation
Les recherches du professeur Maharaj portent sur l'utilisation des téléphones portables par les élèves à l'école, le travail des conseils scolaires et des districts scolaires, les syndicats d'enseignants, ainsi que les implications en matière d'équité du libre choix de l'établissement scolaire.
« Les précédentes tentatives de l'Ontario (en 2019 et 2024) visant à interdire les téléphones n'ont pas abouti. Une interdiction de la première cloche le matin à la dernière cloche en fin de journée enverra un message clair aux élèves et aux parents quant à l'importance d'être pleinement présent et de rester concentré tout au long de la journée scolaire. »
Tasha-Ann Ausman (anglais seulement)
Professeure - Nomination Long Terme, Faculté d’éducation
Les recherches de la professeure Ausman s'appuient sur des cadres décolonisateurs, psychanalytiques et post-coloniaux dans les domaines de l'étude des programmes d'études, des programmes STEAM et des études queer.
« En tant que personne qui travaille actuellement dans une école, je pense qu’il y a quelques éléments à prendre en considération. J’appuie l’interdiction des téléphones cellulaires en classe et j’ai constaté d’excellents résultats auprès des élèves — qu’il s’agisse d’un meilleur recentrage sur les tâches ou d’une pensée critique plus engagée. On observe également davantage de jeux dans les espaces scolaires extérieurs à l’heure du dîner ou de la récréation là où j’enseigne (Philemon Wright). Cela s’explique par le fait que les téléphones cellulaires ne peuvent actuellement pas être portés sur soi pendant les heures de classe. Cependant, pour des raisons de sécurité liées au transport (autobus vers des régions rurales) et pour les élèves qui restent tard à l’école (dès l’âge de 11 ans, pour des activités comme le volleyball, la musique ou autre), je reconnais l’importance de pouvoir avoir un téléphone en soirée pour des raisons de sécurité. Je ne serais pas à l’aise que mes très jeunes élèves attendent dehors dans l’obscurité sans moyen de contacter leurs parents. »