Cette année, deux étudiantes, une professeure et une partenaire communautaire ont été récompensées pour leur engagement exceptionnel. Créés en 2015 et renommés en 2022, les prix célèbrent le leadership, la collaboration et l’impact social.
Récipiendaires des prix
Cassielle Bles, étudiante en sciences de l’activité physique, a effectué des recherches et évalué des athlètes en vue de leur intronisation au Temple de la renommée des sports d’Ottawa, en veillant à inclure des voix diverses et sous-représentées. Son travail a mis en évidence sa capacité de collaboration, son esprit critique et son engagement marqué envers la représentation des communautés. Elle a aussi favorisé les échanges au sein de son équipe, aidant ses collègues à parvenir à un consensus et à améliorer les résultats du projet.
« Ce stage m’a donné un aperçu du milieu sportif dans ma ville natale d’Ottawa. Il m’a permis d’approfondir mes compétences en recherche et en collaboration, ainsi que d’appliquer les compétences que j’avais acquises. Ce stage restera à jamais l’un de mes projets de cours universitaires les plus marquants. »
Amy Sisombath, étudiante en sciences de la vie et en psychologie, a travaillé à l’élaboration d’une boîte à outils sur l’équité, la diversité, l’inclusion et l’antiracisme (ÉDI-AR) destinée aux organismes communautaires et de soins de santé, notamment l’Équipe Santé Ontario Ottawa Ouest Quatre Rivières. Elle a coordonné les processus d’équipe, menant des recherches approfondies et soutenant ses pairs. Son travail a permis de mettre au point des outils pratiques favorisant des environnements de soins plus inclusifs. Elle a également assumé un rôle d’animation et présenté les principaux résultats aux partenaires communautaires.
Barbara Roblin, du programme DragonFly de The School of Dance, a été reconnue pour son engagement envers un apprentissage inclusif et transformateur. En soutenant des étudiantes et étudiants qui travaillent avec des personnes vivant avec la trisomie 21, elle contribue à créer un environnement favorisant la confiance, l’autonomie et le développement des compétences. Elle propose des expériences d’apprentissage pratiques aux étudiantes et étudiants, mettant de l’avant l’empathie et l’inclusion, et contribue à la mise en place de stratégies pédagogiques adaptées à une diversité de profils d’apprentissage. DragonFly constitue un environnement éducatif sûr, favorable et stimulant pour l’ensemble des personnes participantes.
Holly Gordon, du Bureau du développement durable, aide les étudiantes et étudiants à s’engager dans des initiatives concrètes de durabilité à l’échelle du campus. Par l’entremise de stages d’AEC, elle leur permet de participer à des projets touchant l’infrastructure et la performance environnementale du campus. Ces occasions d’apprentissage expérientiel bénéficient tant à la population étudiante qu’à la communauté universitaire élargie. Holly Gordon favorise aussi l’engagement étudiant par des visites en classe, des tournées du campus et la conception de projets collaboratifs.
Maria Cherba, professeure en communication, a été reconnue pour son approche pédagogique engagée et rigoureuse. Dans son cours sur la santé numérique, elle a guidé les étudiantes et étudiants dans la réalisation de projets concrets portant sur des enjeux tels que le bien-être étudiant et la prévention de la violence sexuelle sur le campus. En faisant le lien entre la théorie et la pratique, elle soutient le développement de compétences professionnelles et de la responsabilité sociale. L’importance qu’elle accorde à l’intégrité académique et à la pensée critique vient renforcer la capacité des étudiantes et étudiants à produire des travaux de grande qualité aux retombées tangibles.
L’apprentissage par la contribution
Les Prix Michaëlle Jean pour l’engagement communautaire mettent en valeur l’apprentissage au-delà du cadre scolaire. En reconnaissant des initiatives ayant des retombées réelles, ils illustrent le rôle clé de l’engagement communautaire dans le renforcement de l’apprentissage étudiant et du bien-être communautaire.