La préparation du programme s’échelonne de la fin juin à la fin juillet et comprend du travail pédagogique effectué avant et après les deux semaines de présence à Ottawa.
La délégation de 15 professeures et professeurs, résolument interdisciplinaire, réunissait une grande variété d’expertises : génie et développement durable, génie industriel, sciences, science des données, économie, droit, comptabilité, enseignement de l’anglais, éducation à la petite enfance et gestion de ressources externes.
Offert en formule intensive sur deux semaines, ce programme de perfectionnement professionnel permet aux membres du corps professoral d’enseigner plus efficacement leur discipline universitaire en anglais. Il repose sur l’expertise de l’ILOB, non seulement en éducation langagière, mais aussi en pédagogie universitaire, en enseignement plurilingue et en perfectionnement du corps enseignant. Il illustre également la contribution de l’Université d’Ottawa à l’internationalisation de l’enseignement postsecondaire.
Ce programme propose :
- le développement de compétences langagières en anglais;
- des stratégies d’enseignement de niveau universitaire;
- des pratiques d’enseignement en anglais (EMI) fondées sur des données probantes;
- des occasions de mettre en application les apprentissages et de réfléchir aux méthodes d’enseignement;
- des stratégies pour mobiliser des groupes étudiants multilingues et issus de diverses cultures;
- des activités visant à renforcer la confiance en soi pour présenter la matière et expliquer des concepts complexes en anglais;
- une expérience immersive, enrichissante et stimulante sur le plan culturel.
Le programme inclut l’hébergement, les repas et l’assurance maladie. Il est offert selon trois modalités de prestation : en personne à l’Université d’Ottawa, en ligne ou sur le campus de l’université participante (programme institutionnel personnalisé). En fonction de la structure choisie par chaque cohorte, le programme peut également comprendre des activités telles que le microenseignement, l’observation, la rétroaction et des simulations d’enseignement.
Il s’adresse aux publics suivants :
- les professeures et professeurs universitaires qui enseignent ou qui sont en transition vers l’enseignement en anglais (EMI);
- les coordonnatrices et coordonnateurs de programmes;
- les responsables du développement de programmes EMI ou dans les initiatives d’internationalisation institutionnelle.
Au terme du programme TIER, les participantes et participants auront gagné en confiance et en efficacité dans l’enseignement dans leurs disciplines en anglais. Les connaissances et les approches pédagogiques acquises profiteront également à leurs collègues. Cette mise en commun contribuera ainsi à l’amélioration des programmes d’études dans leur université d’attache, tout en soutenant le rayonnement de l’UNAB et des autres universités participantes. En somme, le programme TIER favorise l’élargissement des réseaux universitaires à l’échelle internationale, en collaboration avec l’Université d’Ottawa, grâce au réseautage entre pairs.
En savoir plus sur le programme d’enseignement, d’immersion et de perfectionnement en anglais (TIER).
Voici quelques témoignages de personnes participantes :
« J’ai appris des stratégies pour favoriser la participation étudiante, intégrer les technologies d’apprentissage à mon enseignement et mieux comprendre l’expérience d’une personne qui suit un cours donné entièrement en anglais. Je retiens surtout qu’enseigner en anglais ne consiste pas simplement à transposer en anglais ce que je fais déjà en espagnol. Il faut adapter les approches pédagogiques, instaurer une dynamique de classe différente et accorder une attention accrue afin que les étudiantes et étudiants se sentent à l’aise de participer. […]
« Aujourd’hui, je repense mes cours pour que chaque personne participe activement à son apprentissage tout en améliorant son anglais. […]
« Le programme TIER est une expérience transformatrice, tant sur le plan professionnel que personnel. Vous y perfectionnerez votre enseignement, gagnerez en confiance, ferez des rencontres exceptionnelles et intégrerez une communauté universitaire internationale. […] »
Fabio Gómez
Professeur de gestion de la chaîne d’approvisionnement et de logistique
Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) | Colombie
« Le programme TIER m’a fait comprendre qu’enseigner en anglais ne consiste pas à traduire ses cours. Il faut carrément repenser la façon de présenter la matière, de structurer les explications et de susciter la participation afin que la langue favorise l’apprentissage au lieu d’y faire obstacle. […]
« La rétroaction reçue m’a permis de repérer les moments où mes explications manquaient de clarté et d’adapter mon enseignement en conséquence. Mes étudiantes et étudiants en bénéficieront directement, puisque de nombreux concepts économiques et articles scientifiques ne sont accessibles qu’en anglais.
« Les échanges que j’ai eus à l’Université d’Ottawa avec des membres du corps professoral de différentes disciplines et de divers pays m’ont donné une perspective beaucoup plus large sur les réalités de l’enseignement d’une matière en anglais.
« À toute personne qui envisage de participer au programme TIER, je dirais ceci : ce programme ne vous aidera pas seulement à améliorer votre anglais, il transformera aussi votre façon d’enseigner votre discipline dans une langue seconde. »
Álvaro Javier Vargas Villamizar
Professeur de microéconomie, de théorie des jeux et d’économétrie
Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) | Colombie
« Je croyais que le programme TIER m’aiderait avant tout à améliorer mon anglais. J’y ai plutôt trouvé une occasion de perfectionner mes compétences en enseignement, de prendre confiance en moi et même d’évoluer sur le plan personnel. Au-delà de la langue, j’ai appris de nouvelles façons de communiquer, de faire participer un groupe et de créer un milieu d’apprentissage plus inclusif. J’ai même découvert des forces que je ne me connaissais pas. […]
« La personne que j’étais avant ce programme est bien différente de celle que je suis aujourd’hui. Je quitte le Canada avec une confiance renouvelée, une vision plus claire de mon avenir et la volonté de contribuer au développement de mon établissement et de mon pays. »
Daniela Jaimes Cordero
Responsable de projet, Gestion des ressources externes
Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) | Colombie