Emmanuel Duplàa est un chercheur en technologies éducatives dont les travaux portent sur les liens entre innovation numérique, apprentissage et formation des enseignants. Son parcours, à l’intersection des mathématiques, des sciences cognitives, de la psychanalyse et de l’éducation, l’a conduit à développer une approche centrée sur les relations entre technologies, apprentissages et transformation des pratiques pédagogiques. Ses recherches sur la formation à distance et le connectivisme mettent en évidence l’importance des interactions et de la collaboration dans les environnements numériques d’apprentissage. Un autre axe de ses travaux concerne les littératies numériques et la capacité des citoyens à exercer un regard critique sur les technologies via l’usage de l’intelligence artificielle et le développement des compétences du XXIe siècle. Il a aussi contribué à l’étude des jeux sérieux et des jeux vidéo éducatifs comme leviers de motivation et d’apprentissage. Il développe à la faculté une vision nuancée de l’innovation technologique, notamment en ce qui concerne l’intelligence artificielle. Son apport principal est de montrer que la valeur éducative des technologies repose sur les usages pédagogiques, sociaux et institutionnels qui les accompagnent.
Emmanuel Duplàa
Profil
Directeur des programmes PDP
Publications arbitrées
Crettenand-Pecorini, B., Duplàa, E., Vallely, A. (2025). Caractériser les spécificités de l’apprentissage intergénérationnel à travers un atelier pilote en contexte universitaire. Revue canadienne du vieillissement. 44(3):344-355. doi: 10.1017/S0714980825000091.
Duplàa, E. (2024). L’université à l’aube de la quatrième révolution industrielle : le paradoxe financier et pédagogique du professeur artisan-ingénieur. Ouvrage collectif sous la direction de Stéphane Allaire, PUQ.
Nguyen-Thi, H.P., Le, M.D., Van Van, B., Duplàa, E. (2024). Happiness of High School Teachers in Da Nang City and Quang Nam province. Journal of Educational and Social Research, 14(6). DOI: 10.36941/jesr
Duplàa, E., Weber, J., Crettenand Pecorini, B. et Blouin, M. (2023). L’apprentissage en ligne dans le contexte de la 4e révolution industrielle : le cas d’un module connectiviste en contexte universitaire. Journal Canadien de l’Apprentissage et des Technologies, 49(1).
Duplàa, E. (2019). Les transformations d’établissement et la formation en ligne: L’agrément d’un programme en ligne de formation des enseignants en Ontario. Dans Samson, G. et Lafleur, F. (Eds), Formation et apprentissage en ligne. PUQ, Québec, 143-166.
Duplàa, E., Kaufman, D., Sauvé, L. et Renault, L. (2017). Can Mobile Digital Games Benefit Older Adults’ Health. Dans Marson, H., Musselwhite, C. et Freeman, S. (Eds), Mobile e-Health. Human–Computer Interaction Series, Springer, 115-148.
Duplàa, E. et Abdalla, N. (2012). Connectivisme, Web2.0 et formation en ligne. Étude de cas d’une formation initiale d’enseignants du secondaire. Distances et Savoirs, 9(2), 541-564.
Duplàa, E. (2012). Approche institutionnelle et intégration des technologies dans l’enseignement supérieur. Revue des Sciences de l’Éducation. 37(2), 355-374.
Duplàa, E., Sirota, T., Abdalla, N., Raymond, D. et Fodil, K. (2011). Institutional pedagogy and training of eTeachers: Engineering in Web2.0. Sùtra, The Thread. Quarterly Journal for Research on Education, Psychology, Traditional Sciences and Systems, Health and Consciousness, 9, 123-144.
Conférences
Duplàa, E., Jafary, M. et Tran Van, H. (2026). L’utilisation de l’IA générative par les enseignants en formation dans des contextes pré et post-industriels : le cas du Vietnam et du Canada. Colloque international bilingue AIPDP 2026, 20-22 mai 2026, Ottawa.
Duplàa, E. (2026). Apprentissage actif à l’ère post-industrielle : comment développer la pensée critique ? Colloque « Éduquer autrement : technologies, didactique, pédagogies actives et mutations éducatives ». 93e Congrès de l’ACFAS, 14 mai 2026, Trois-Rivières.
Duplàa, E. (2024). Toward a connectivist teaching method and its graphic language to design learning activities. International Conference of Educational Technology and Online Learning, 15-17 mai 2024, Eskişehir, Turquie.
Duplàa, E., Crettenand Pecorini, Adams, M. et Kristjansson, E. (2023). Intergenerational mentorship for international students: which benefits for older adults? Conférence de l’Association Canadienne de Gérontologie, octobre, 2023, Toronto, Canada.
Duplàa, E., Weber, J., Crettenand Pecorini, B. et Blouin, M. (2023). What is Online Learning in the Context of the 4th Industrial Revolution? Applying Education in a Complex World. Architecture, Media, Politics and Society conference, 26-28th April 2023, Toronto, Canada.
Intérêts de recherche
- Formation en ligne et le connectivisme
- Technologies éducatives et littératies numériques
- Jeux sérieux et les jeux vidéo éducatifs
- Conception des dispositifs de formation
- Innovation pédagogique et institutionnelle