Faire de la recherche à l’ère de l’IA générative : pratiques émergentes et réflexions critiques

Cet atelier de conversation scientifique explore les possibilités méthodologiques émergentes ainsi que les tensions que l’IA générative introduit dans la recherche en éducation. S’appuyant sur une recherche menée dans une école de langue française en Ontario, la professeure Megan Cotnam-Kappel et le doctorant Nicolas Gourde réfléchiront à la manière dont les chercheur·e·s peuvent placer les voix des jeunes au centre des études portant sur la citoyenneté numérique et les expériences des jeunes en ligne. La discussion examinera comment les formes émergentes d’intelligence artificielle ouvrent de nouvelles possibilités méthodologiques pour la recherche qualitative, tout en soulevant d’importantes questions liées à l’interprétation, à la représentation, à l’éthique et au développement des littératies de l’IA chez les chercheur·e·s et les participant·e·s. La professeure Michelle Schira Hagerman et la doctorante Sajani Karunaweera partageront leurs points de vue issus de leurs recherches sur l'intelligence artificielle (IA) dans la formation à l'enseignement. Cette étude examine l'évolution de la compréhension de l'IA par les enseignant.e.s à la formation initiale à travers l'analyse de 30 cartes mentales créées lors d'une activité structurée en classe dans le cadre d'un cours de formation des enseignants. S'appuyant sur ce projet, elles discuteront de la manière dont les futur.e.s enseignant.e.s appréhendent ces technologies dans le contexte de leur identité professionnelle naissante. En mobilisant le concept de pédagogie enchevêtrée de Fawns (2022), la conversation portera sur la manière dont la technologie, la pédagogie, les valeurs personnelles, l'éthique et l'identité professionnelle s'entremêlent dans leur compréhension de l'IA. La discussion mettra en évidence la manière dont les enseignant.e.s en formation interprètent et positionnent l'IA par rapport à l'enseignement et à l'apprentissage, et ce que ces perspectives révèlent sur l'utilisation significative de l'IA dans les contextes éducatifs. À travers un dialogue ouvert et bilingue, cette séance invite les étudiant·e·s aux études supérieures et les membres du corps professoral à réfléchir à la manière dont l’intelligence artificielle transforme les pratiques de recherche et à ce que signifie mener des recherches responsables et collaboratives avec les milieux scolaires dans un paysage numérique marqué par l’essor de l’IA.