Pour des futurs inclusifs
Les recherches de la professeure Collins jettent un nouvel éclairage sur les facteurs qui alimentent la réussite scolaire chez la jeunesse noire. Dans ses travaux à la fois interdisciplinaires et bilingues, elle s’intéresse aux effets de la langue et des systèmes institutionnels sur le sentiment d’appartenance et le succès des élèves. Centrées sur les communautés, ses démarches contribuent à cerner les obstacles à l’inclusion et à faire émerger des politiques et des pratiques propices à la création d’espaces d’apprentissage plus équitables et bienveillants.
La professeure possède un impressionnant bilan en matière de financement de la recherche, notamment pour des projets qui renforcent l’inclusion et favorisent la réussite des élèves des communautés noires. Elle s’est aussi forgé une réputation pour sa vision bien définie appelant les milieux universitaire et communautaire à se rencontrer et à dialoguer. « Pour comprendre comment les travaux portant sur les communautés noires au Canada peuvent transformer les inégalités systémiques dans les domaines de l’éducation, de l’emploi et de la santé, on doit se pencher sur la recherche en tant que telle », affirme-t-elle.
Dans un exemple éloquent de sa détermination à améliorer les processus de recherche et à mettre en dialogue les acteurs stratégiques du milieu de l’éducation, elle a dirigé la toute première École d’été sur la valorisation des savoirs et des ressources des communautés noires à l’été 2026 : un rendez-vous de trois jours subventionné par le Conseil de recherches en sciences humaines. Population étudiante, universitaires et spécialistes de la recherche ancrée dans les communautés ont convergé vers le campus pour s’intéresser à la recherche portant sur les communautés noires au pays. Une sénatrice canadienne et de grands noms de la recherche venant de l’Alberta, de l’Ontario, du Québec et des États-Unis étaient sur place pour livrer des allocutions et participer à des panels.
« Je suis profondément touchée par cet honneur et me réjouis de poursuivre des recherches qui enrichissent le savoir, tout en demeurant étroitement liées aux communautés qui doivent en bénéficier »
Tya Collins, PhD
— Professeure adjointe, Faculté d'éducation
Faire avancer l’équité
« Je suis honorée et encouragée de recevoir ce prix, explique la professeure Collins. Pour avoir travaillé de nombreuses années dans le milieu scolaire avant de me tourner vers la recherche, j’ai toujours été motivée par le désir de mener des travaux qui répondent à de véritables défis en éducation et qui font progresser l’équité pour les élèves. »
« Cette distinction souligne non seulement le travail accompli jusqu’à présent, mais aussi les collaborations établies avec la population étudiante, les organismes communautaires, mes collègues du milieu universitaire, des mentores et mentors d’exception et les personnes ayant participé à mes recherches. Ces gens ont rendu ce travail possible. Je suis profondément touchée par cet honneur et me réjouis de poursuivre des recherches qui enrichissent le savoir, tout en demeurant étroitement liées aux communautés qui doivent en bénéficier. »
John Ranellucci, vice-doyen à la recherche et développement professionnel, souligne le dévouement de Collins envers le mentorat ainsi que sa contribution à un écosystème de recherche dynamique.
« La réussite remarquable de la professeure Tya Collins va bien au-delà de l’obtention de financements substantiels et de la publication de recherches à fort impact. Elle a également une influence directe sur les membres de la population étudiante et sur la communauté au sens large », affirme-t-il.
« Son travail a une portée considérable dans des domaines qui revêtent une importance particulière pour la Faculté d’éducation. Qu’il s’agisse d’organiser un institut d’été visant à renforcer les capacités méthodologiques en matière de recherche axée sur les perspectives des personnes noires auprès de la relève en recherche, ou de consacrer beaucoup de temps et d’énergie à l’enseignement, à l’accompagnement et à la formation des personnes étudiantes, son travail contribue à façonner la prochaine génération de chercheuses, chercheurs et personnes praticiennes, tout en renforçant la culture et les capacités globales de recherche de notre Faculté », explique-t-il.
La professeure Collins recevra son prix à l’occasion de la Célébration de la recherche à la Faculté d’éducation, le 7 octobre prochain.
En savoir plus
Tya Collins est professeure adjointe à la Faculté d’éducation. En enseignement comme en recherche, elle privilégie une approche interdisciplinaire puisant dans l’éducation, la sociologie, les études critiques sur les jeunes, les études noires et les études sur la condition des personnes vivant avec un handicap. Elle a récemment cosigné les articles suivants : Educational Experiences of Black Children and Youth in Canada: A Scoping Review (2026), The False Dichotomy Between Theory and Practice in Education: Critical Reflections on the Usefulness of Theory for Educational Practice Inspired by bell hooks and Paulo Freire (2025) and Broadening Core Research Ethics Principles: Insights from Research Conducted with Black Communities (2025).
