Le programme, qui s’est tenu à l’Université d’Ottawa du 22 juin au 17 juillet, alliait une expérience immersive de deux semaines à Ottawa à des modules d’apprentissage en ligne suivis avant et après ce séjour pour favoriser la durabilité du perfectionnement professionnel.
Des participantes et participants issus de disciplines comme le génie, la science des données, le droit, l’économie et l’éducation se sont rassemblés pour poursuivre un objectif commun : renforcer leur capacité à donner des cours universitaires en anglais.
Ouvrir une porte sur le monde
À une époque où les universités élargissent leurs partenariats internationaux et ont davantage recours à l’anglais comme langue d’enseignement (même dans les endroits où l’anglais n’est pas la langue maternelle de la majeure partie de la population), la compétence linguistique ne suffit plus : le personnel enseignant doit avoir la confiance et les stratégies pédagogiques nécessaires pour interagir avec des groupes diversifiés et multilingues.
S’appuyant sur l’expertise reconnue à l’échelle mondiale de l’ILOB en enseignement des langues, en pédagogie multilingue et en perfectionnement du corps professoral, le programme TIER offre aux enseignantes et enseignants universitaires des outils pratiques immédiatement applicables.
Avantages pour les personnes participantes
Dans le cadre du programme, les participantes et participants peuvent :
- acquérir des compétences communicationnelles avancées en anglais adaptées à l’enseignement universitaire;
- découvrir des pratiques d’enseignement en anglais fondées sur des données probantes;
- apprendre des stratégies novatrices pour l’enseignement à des classes multilingues;
- acquérir une expérience pratique grâce au microenseignement, à la rétroaction des pairs et à des simulations d’enseignement;
- gagner confiance en leur capacité à présenter des concepts complexes en anglais;
- vivre une expérience gratifiante de l’immersion culturelle dans la capitale bilingue du Canada.
Des résultats probants
Une évaluation réalisée par toutes les personnes participantes après le programme a révélé les retombées de celui-ci. Chaque personne s’est dite satisfaite dans l’ensemble de l’équilibre entre contenu universitaire, apprentissage des langues et activités culturelles, et a indiqué qu’elle recommanderait le programme TIER à des collègues.
Le volet consacré à l’anglais comme langue d’enseignement a également reçu de bonnes notes, les personnes participantes saluant à l’unanimité la pertinence des séances, la clarté de l’enseignement, la planification des quatre semaines d’apprentissage et la valeur des activités de microenseignement.
Surtout, chaque personne s’est dite plus confiante à l’idée d’enseigner en anglais et a nommé des changements concrets qu’elle comptait apporter en classe. Les personnes participantes ont dit qu’elles proposeraient davantage de possibilités d’apprentissage centré sur les étudiantes et étudiants, qu’elles intégreraient des questions ouvertes et des stratégies pédagogiques interactives, et qu’elles adapteraient leurs pratiques d’évaluation pour mieux intégrer l’acquisition de compétences linguistiques à l’enseignement de la matière.
Des retombées durables, au-delà de la salle de classe
Il n’y a pas que les personnes participantes qui profitent des retombées du programme TIER. Les professeures et professeurs retournent dans leur établissement avec de nouvelles stratégies d’enseignement, une confiance accrue et des approches pratiques dont peuvent profiter leurs collègues de tous les départements. En investissant dans le perfectionnement du corps professoral, les universités renforcent leurs programmes d’études, favorisent l’internationalisation et élargissent les partenariats mondiaux.
Cette récente collaboration avec l’UNAB illustre bien en quoi le programme TIER favorise les relations internationales enrichissantes tout en préparant le corps professoral à enseigner et à faire figure de chef de file dans un milieu universitaire de plus en plus mondialisé.
Ralliez le réseau TIER
Les universités souhaitant renforcer les capacités d’enseignement en anglais de leur corps professoral sont invitées à prendre connaissance du programme TIER. Elles peuvent y inscrire une cohorte ou demander une proposition adaptée à leurs priorités d’enseignement et à leurs objectifs en matière d’internationalisation.
Découvrez le programme TIER. Inscrivez votre cohorte ou communiquez avec nous pour discuter d’un partenariat adapté à vos besoins.
Voici quelques témoignages de personnes participantes :
« J’ai appris des stratégies pour favoriser la participation étudiante, intégrer les technologies d’apprentissage à mon enseignement et mieux comprendre l’expérience d’une personne qui suit un cours donné entièrement en anglais. Je retiens surtout qu’enseigner en anglais ne consiste pas simplement à transposer en anglais ce que je fais déjà en espagnol. Il faut adapter les approches pédagogiques, instaurer une dynamique de classe différente et accorder une attention accrue afin que les étudiantes et étudiants se sentent à l’aise de participer. […]
« Aujourd’hui, je repense mes cours pour que chaque personne participe activement à son apprentissage tout en améliorant son anglais. […]
« Le programme TIER est une expérience transformatrice, tant sur le plan professionnel que personnel. Vous y perfectionnerez votre enseignement, gagnerez en confiance, ferez des rencontres exceptionnelles et intégrerez une communauté universitaire internationale. […] »
Fabio Gómez
Professeur de gestion de la chaîne d’approvisionnement et de logistique
Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) | Colombie
« Le programme TIER m’a fait comprendre qu’enseigner en anglais ne consiste pas à traduire ses cours. Il faut carrément repenser la façon de présenter la matière, de structurer les explications et de susciter la participation afin que la langue favorise l’apprentissage au lieu d’y faire obstacle. […]
« La rétroaction reçue m’a permis de repérer les moments où mes explications manquaient de clarté et d’adapter mon enseignement en conséquence. Mes étudiantes et étudiants en bénéficieront directement, puisque de nombreux concepts économiques et articles scientifiques ne sont accessibles qu’en anglais.
« Les échanges que j’ai eus à l’Université d’Ottawa avec des membres du corps professoral de différentes disciplines et de divers pays m’ont donné une perspective beaucoup plus large sur les réalités de l’enseignement d’une matière en anglais.
« À toute personne qui envisage de participer au programme TIER, je dirais ceci : ce programme ne vous aidera pas seulement à améliorer votre anglais, il transformera aussi votre façon d’enseigner votre discipline dans une langue seconde. »
Álvaro Javier Vargas Villamizar
Professeur de microéconomie, de théorie des jeux et d’économétrie
Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) | Colombie
« Je croyais que le programme TIER m’aiderait avant tout à améliorer mon anglais. J’y ai plutôt trouvé une occasion de perfectionner mes compétences en enseignement, de prendre confiance en moi et même d’évoluer sur le plan personnel. Au-delà de la langue, j’ai appris de nouvelles façons de communiquer, de faire participer un groupe et de créer un milieu d’apprentissage plus inclusif. J’ai même découvert des forces que je ne me connaissais pas. […]
« La personne que j’étais avant ce programme est bien différente de celle que je suis aujourd’hui. Je quitte le Canada avec une confiance renouvelée, une vision plus claire de mon avenir et la volonté de contribuer au développement de mon établissement et de mon pays. »
Daniela Jaimes Cordero
Responsable de projet, Gestion des ressources externes
Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) | Colombie