Processus et ressources

Développez une meilleure compréhension des processus et des ressources lorsqu'il s'agit d'évaluer un programme.

Processus en trois étapes

Processus en trois étapes : Analyse SWOT; Révision des résultats d'apprentissage de programme; Analyse du curriculum
Diagramme montrant trois activités: analyse SWOT, révision des résultats d’apprentissage de programme, et analyse curriculaire

L’évaluation de programme est un processus collaboratif entre notre analyste responsable et votre unité académique et se fera dans le cadre de l’évaluation périodique des programmes. L'évaluation du programme vise à :

  • Recueillir les points de vue diverses parties prenantes sur le programme par une analyse des forces, faiblesses, possibilités et menaces (FFOM - SWOT : Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats).
  • Établir les nouvelles attentes du programme alignées avec les exigences des parties prenantes par l’entremise de la révision des résultats d’apprentissage de programme (RAP).
  • Analyser dans quelle mesure les activités pédagogiques alignent l’ensemble des éléments aux RAP après leur revision.

Notre analyste responsable travaillera en étroite collaboration avec la personne désignée/comité responsable de cette activité dans votre unité académique.

1. Analyse SWOT (FFOM : forces, faiblesses, opportunités et menaces)

Objectif : recueillir les points de vue des parties prenantes sur le programme.

2. Révision des résultats d'apprentissage de programme (RAP)

Objectif : assurer l'alignement des RAP avec les attentes des parties prenantes.

Série de modules vidéo : « Comment développer des résultats d'apprentissage de programme efficaces »

Pour en savoir plus sur les résultats d'apprentissage de programme, veuillez visionner les modules vidéo.

  • Module 1 : Résultats d'apprentissage de programme - Que sont-ils et qui en a besoin?
  • Module 2 : Syntaxe universelle pour l'expression des résultats d'apprentissage de programme - Une méthode est-elle meilleure qu'une autre?
  • Module 3 : La taxonomie de Bloom - Parfois, les étudiantes et étudiants ont besoin de mémoriser, et parfois on doit être plus créatif!
  • Module 4 : Le processus de révision des résultats d'apprentissage de programme à l'Université d'Ottawa - Comment réviser/développer les résultats d'apprentissage de programme?
  • Module 5 : Exigences liées au grade, rubriques et uOCompétences - Des outils pour aider à répondre à ces questions : avons-nous les bons résultats d'apprentissage de programme ? Avons-nous le bon nombre de résultats d'apprentissage de programme?
  • Module 6 : Choses à faire et à ne pas faire - Bien poser les fondations, et dès le départ!

3. Analyse curriculaire

Objectif : évaluer l’alignement des activités d’apprentissage dans le programme d’études avec les résultats d'apprentissage de programme.

Échéancier

Comme ces trois étapes sont itératives, il est recommandé d'allouer trois ou quatre mois de travail actif à cette activité. Bien qu'il soit difficile de prévoir exactement le temps nécessaire, on peut s’attendre à y consacrer deux ou trois heures par semaine (sans compter le temps qu’il faudra accorder pour répondre aux questionnaires). Notre analyste responsablede curriculum et des résultats d'apprentissage vous guidera et vous soutiendra au cours de ce processus.