Les questions visent essentiellement à obtenir vos commentaires et votre opinion sur le cours et l’enseignement des professeurs. Ces renseignements peuvent aider les professeurs à mesurer leurs capacités et à améliorer leur enseignement. Ils fournissent aussi à d’autres étudiants des indications sur le déroulement du cours.

Trois de ces questions, compilées dans le rapport A, ont un but plus précis. Elles portent sur la qualité de la préparation du cours par le professeur, sur sa façon de communiquer la matière et sur sa capacité générale en tant que professeur. Ces renseignements font partie de la convention collective entre les membres du personnel enseignant et l’Université. Notés sur cinq points, les résultats du rapport A sont pris en compte dans les décisions relatives à l’avancement professionnel prises par le doyen et le directeur du département.

Selon la nature et l’étendue de la rétroaction, les évaluations de cours peuvent mener à d’importants changements visant certains aspects d’un cours donné ou d’autres activités d’apprentissage comme l’utilisation de technologies, l’organisation du programme d’études, le moment prévu pour les évaluations (notamment les tests) et la valeur relative de ces dernières. De fait, les évaluations peuvent devenir le catalyseur du remaniement d’un cours. Toutefois, il est important de noter que de tels changements ne sont mis en œuvre que la prochaine fois que le cours sera donné et non pendant le trimestre d’études courant.

Les professeurs peuvent être recommandés pour divers prix et bourses si leurs compétences en enseignement dépassent considérablement les attentes. Les Prix d’excellence en éducation, le titre de professeur éminent et le Prix d’excellence en enseignement de l’Université d’Ottawa sont accordés chaque année afin de reconnaître les pédagogues exceptionnels et la qualité remarquable de l’enseignement. Les professeurs peuvent également recevoir le prix du professeur de l’année pour sa faculté.

De plus, des prix présentés par des organismes comme l’Union des associations des professeurs des universités de l’Ontario, sont remis à l’échelle provinciale et d’autres, comme le prestigieux 3M pour l’excellence en enseignement, à l’échelle nationale. Des évaluations positives peuvent aussi faciliter le renouvellement du contrat d’un professeur pour les postes menant à la permanence ou celui d’un professeur à temps partiel.

Les conséquences d’une mauvaise évaluation dépendent du statut du professeur. Les professeurs à temps partiel sont évalués principalement sur leur dossier d’enseignement, et les professeurs réguliers, sur l’ensemble de leurs activités universitaires (la recherche, le service à la communauté universitaire et l’enseignement).

Les professeurs à temps partiel qui obtiennent des résultats insatisfaisants peuvent perdre des points d’ancienneté et voir leur contrat non renouvelé.

En ce qui concerne les professeurs réguliers, des évaluations insatisfaisantes peuvent influencer sur les possibilités d’avancement, notamment sur leur admissibilité à la permanence. Le sommaire des réponses aux trois questions constituant le rapport A pour les trois dernières années d’enseignement pour un professeur donné est comparé aux résultats de ses collègues dans la même faculté. Des évaluations insatisfaisantes récurrentes peuvent soulever des questions sur la structure du cours, la façon de le présenter et les capacités générales du professeur comme enseignant. De telles constatations peuvent mener au refus de la permanence et à des mesures disciplinaires.

Si le doyen a de bonnes raisons de croire que la qualité de l’enseignement d’un professeur régulier est insatisfaisante, il peut mettre en œuvre une évaluation directe de l’enseignement par des pairs (article 24.2.2 de la Convention collective de l’APUO) et des mesures disciplinaires peuvent être mises en place.

Dans le cas des professeurs à temps partiel, un rendement insatisfaisant peut mener au non-renouvellement d’un contrat. En règle générale, une moyenne cumulative de 2,9 sur 5 dans une évaluation de cours signale à l’administration que le professeur concerné a besoin de soutien pour améliorer ses compétences en enseignement.

Les professeurs soumettent leurs préférences au doyen et au directeur responsables, qui tentent ensuite d’équilibrer les charges d’enseignement de tous les membres du personnel enseignant au département. Toutefois, il arrive souvent qu’un professeur soit affecté d’office à un cours sans en avoir fait la demande.

Lorsque le nombre de professeurs réguliers est inférieur au nombre de cours à attribuer, les cours orphelins sont annoncés comme emplois à temps partiel. Les évaluations d’enseignement entrent en jeu et peuvent constituer des éléments clés dans l’évaluation des compétences des candidats des postes à temps partiel. Par exemple, un candidat pourrait être avantagé par de bons résultats au rapport A obtenus lors d’évaluations antérieures. Ces trois questions de l’évaluation portant respectivement sur la qualité de la préparation de cours, sur la façon de communiquer la matière et sur les qualités générales du professeur comme enseignant font également partie de la convention collective entre les professeurs et l’Université.