Regards croisés sur l’éducation en français en contexte linguistique minoritaire au Canada. Défis d’aujourd’hui et enjeux de demain

Nathalie Bélanger a récemment mis sur pied l’Observatoire sur l’éducation en contexte linguistique minoritaire (OÉCLM) dont elle assure la direction en plus d’être professeure titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Elle a occupé, de 2005 à 2020, le rôle de titulaire de chaire de recherche sur l’éducation et la francophonie affiliée au Collège des chaires de recherche sur le monde francophone. Ses intérêts de recherche portent sur la francophonie, les processus d’inclusion/exclusion en milieu scolaire, les études sur les minorités, les politiques publiques d’éducation, la sociologie de l’éducation et l’ethnographie.

En plus d’être professeur titulaire à l'École d'études sociologiques et anthropologiques de l’Université d’Ottawa, E.-Martin Meunier est titulaire de la chaire « Québec, francophonie canadienne et mutations culturelles » et directeur du Collège des chaires de recherches sur le monde francophone (CCRMF). Ses recherches portent sur différents sujets, allant de la sociologie de la société québécoise à la sociologie des religions, en passant par l’analyse sociale et historique du Canada-français. Auteur de plus d’une cinquantaine de contributions scientifiques, il a notamment publié Le pari personnaliste (Fides 2007), avec S. Lefebvre et C. Béraud, Catholicisme et cultures. Regards croisés Québec-France (P.U.L. / P.U.R, 2015) et, récemment, Le Québec et ses mutations culturelles (P.U.O, 2016). Il dirige la Collection «21e - Société, histoire et cultures» aux Presses de l'Université d'Ottawa.

Peter Hominuk peut être considéré comme l’une de ces personnes qui tout au long de sa carrière et de son implication communautaire a défendu la francophonie de l’Ontario et a travaillé à son épanouissement. Son parcours professionnel aussi bien que son activité bénévole témoignent de son attachement à sa langue et de sa fierté de ses origines franco-ontariennes et de ses contributions au développement communautaire francophone. Il a apporté une contribution exemplaire dans son travail au sein d’organismes communautaires pour favoriser leur développement. M. Hominuk a transformé l’organisme communautaire francophone La Clé d’la Baie en entreprise sociale dynamique qui a animé la francophonie de cette région en offrant des services en français dans les arts, la culture, la radio communautaire, le tourisme, l’emploi et la formation, les services de garde et des camps d’été. 

Isabelle LeVert-Chiasson est chargée de programme en éducation à la Commission canadienne pour l'UNESCO (CCUNESCO). Avant de se joindre à la CCUNESCO, elle a travaillé au Canada et à l'étranger en éducation dans des organisations telles que l'Entraide universitaire mondiale du Canada (EUMC), Heartwood Centre for Community Youth Development, Katimavik et Jeunesse Canada Monde. Isabelle est titulaire d'une maîtrise ès arts en éducation et développement communautaire de l'Université St. Francis (Canada). Isabelle possède une vaste expérience dans l'engagement des jeunes, le développement de partenariats, le suivi et l'évaluation et la gestion de projets dans l'éducation et les domaines connexes. À la CCUNESCO, elle est responsable de la coordination nationale du Réseau des écoles de l'UNESCO, de la participation des Canadiens aux programmes d'éducation de l'UNESCO au Canada et à l'étranger, de la prestation de conseils aux divers paliers de gouvernement liés au Secteur de l'éducation de l'UNESCO et du soutien à la délégation permanente du Canada auprès de UNESCO. 

Alice Fomen a exercé comme enseignante pendant 10 années dans un conseil scolaire de langue française en Ontario.  Elle est actuellement étudiante au doctorat en technologie éducative à l’Université Laval. Ses intérêts de recherche portent sur l’exploitation des TIC en milieu scolaire et l’inclusion numérique. Titulaire d’un Baccalauréat en éducation et d’un Master en Droits de l’Homme, Mme Fomen œuvre également sur le plan communautaire. Elle a fondé en 2017 l’Alliance pour une Communauté Éducative Inclusive (ACEI), un organisme ontarien regroupant des enseignants issus de la minorité ethnoculturelle. L’ACEI développe des programmes et ressources pour promouvoir l’équité et l’inclusion en milieu scolaire, ainsi que des ressources pour assurer une transition efficace au personnel enseignant issu de l’immigration récente.   

Elle est co-auteure de quatre ouvrages portant sur l’accompagnement des personnes issues de l’immigration récente, l’équité et l’inclusion en milieu scolaire. 

Mirela Moldoveanu de la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa est titulaire d’un doctorat en psychopédagogie de cette même université. Mirela Moldoveanu a acquis de l’expérience à titre de professeure au sein de plusieurs universités québécoises. Ses recherches abordent principalement des questions reliées à la gestion de la diversité en éducation, dans une perspective d’équité et de justice sociale. L’accompagnement du développement professionnel du corps enseignant constitue un autre pôle de recherche pour la professeure Moldoveanu, examiné, entre autres, sous l’angle de la mobilisation des connaissances issues de la recherche dans la pratique enseignante et d’intégration des apprentissages théoriques et expérientiels. 

Phyllis Dalley est professeure et chercheure à l'Université d'Ottawa.  Elle œuvre depuis le début de sa carrière pour la reconnaissance de la variation linguistique du français en contexte scolaire. Elle est l’une des premières chercheures à s’être intéressée à la question de l’accueil, par les acteurs scolaires des écoles de langue française en Ontario et aussi ailleurs au Canada, des immigrants et réfugiés originaires d’Afrique. Parmi ses nombreuses publications, elle a récemment co-signé un rapport pour le compte de la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) qui s’intitule « Le décrochage du personnel enseignant. Une revue de la littérature ». Elle est aussi directrice fondatrice du Groupe d’action contre le racisme antinoir en éducation (GaCran).  

Valérie Morand est directrice générale de la Fédération nationale des conseils scolaires francophones (FNCSF) et du Regroupement national des directions générales de l’éducation (RNDGE) depuis 2018. Elle siège au conseil administratif du réseau éducatif pancanadien EdCan. Elle est aussi membre du conseil d’administration de l’Association canadienne des gestionnaires de commissions scolaires (ACGCS/CASSA).  Elle a étudié en littérature et en communications à l’Université du Québec à Montréal et en journalisme électronique à l’Université métropolitaine de Toronto, anciennement Ryerson. Journaliste pendant 20 ans à Radio-Canada au réseau français et anglais de la Société d’État ainsi qu’à l’international (RCI), elle a notamment été correspondante parlementaire à Ottawa.  Elle a fondé en 1995, dans la région de la capitale nationale, la Guignolée des médias qui, au fil des ans, a permis d’amasser plus d’un million de dollars pour les démunis de la région de la capitale nationale.  

Brigitte Cyr détient une expérience de près de 35 ans dans le domaine de l'éducation.  Elle travaille, par l’entremise du Centre de leadership et d’évaluation (CLÉ), et avec d’autres organismes, à l'amélioration continue de l'éducation au Canada.  Elle possède une vaste expérience non seulement dans le domaine de l'éducation, mais aussi dans celui de l'évaluation des programmes et de l'utilisation des données probantes pour éclairer la prise de décision.  Elle est titulaire d'un baccalauréat en psychologie, d'un baccalauréat en éducation et d'une maîtrise en éducation.