Cet atelier interactif permet aux étudiants plus âgés ou aux débutants en modélisation 3D de continuer à explorer les profondeurs de TinkerCAD et le processus de conception! Le défi à relever est de créer une toupie en gardant à l’esprit les contraintes d’une imprimante 3D et la physique en jeu afin de concevoir et de créer la toupie la plus efficace.

• Au cours d’un atelier 1 heure, vos élèves auront l’opportunité de concevoir leur toupie dans TinkerCAD.
• Au cours d’un atelier de 2 heures, non seulement vos élèves concevront leur toupie, mais ils auront également la possibilité d’imprimer leur conception en 3D.

Cet atelier interactif initie les élèves aux microcontrôleurs et leur apprend à programmer une carte virtuelle Arduino et à contrôler ses différentes entrées et sorties (lumières). De nos jours, les microcontrôleurs ouverts tels qu’Arduino sont très populaires auprès des adeptes d’électronique dans le monde entier. Les élèves acquièrent une bonne connaissance de base de l’électronique et du génie électrique. Cet atelier nécessite un Chromebook ou un ordinateur portable. 

Cet atelier s’adresse aux élèves ayant participé à l’atelier d’introduction à Arduino, ou qui ont de l’expérience en programmation. Il présente des notions plus avancées, comme les boucles et les tableaux de données. 

Cet atelier d’initiation à la réalité virtuelle explique comment créer un monde en 3D à l’aide du logiciel en ligne CoSpaces. Les élèves créent et codent un tracé de montagnes russes, puis regardent une simulation sur leur ordinateur. 

Remarque: Cet atelier nécessite un Chromebook ou un ordinateur portable. 

Dans cet atelier, vous créerez une simulation en réalité virtuelle d’une montagne russe sur Cospaces. Vous apprendrez à travailler dans un environnement 3D, à programmer des objets et à comprendre les diverses applications réelles de la réalité virtuelle. Les étudiants auront également la possibilité d’explorer l’espace VR à l’aide du casque Oculus go.

• Au cours d’un atelier d’une heure, vos élèves auront l’opportunité de concevoir leurs montagnes russes en Cospaces.
• Lors d’un atelier de 2 heures, ils auront également l’occasion de tester les casques VR.

Dans cet atelier interactif, les élèves appliquent à une situation réelle les théories de physique vues en classe, en faisant appel aux notions de la cinématique et de la conservation de l’énergie pour résoudre un problème complexe de projectile. Une fois résolu, le problème est reproduit dans un environnement 3D à l’aide du logiciel CoSpaces, où les élèves procèdent à des simulations et à des tests pour vérifier l’exactitude de leurs calculs. 

Les élèves s’initient à la programmation avec Python, un programme de calcul des probabilités, et réalisent les avantages de la programmation pour le traitement de grands volumes de données.

Remarque: Cet atelier nécessite un Chromebook ou un ordinateur portable. 

Dans cet atelier, les élèves découvriront le monde des véhicules autonomes et comprendront l’importance de la sécurité du transport des marchandises en apprenant à automatiser un service de livraison à l’aide de concepts de programmation de base. Avec l’aide d’un Sphero RVR, les élèves se lanceront dans le défi ultime de créer l’itinéraire le plus rapide et le plus efficace pour livrer des articles d’un point A à un point B, tout en évitant les obstacles.

Dans cet atelier, les élèves exploreront le monde des véhicules autonomes et se pencheront sur l’importance des phares automatisés et sur les nouvelles avancées technologiques. En utilisant les robots Sphero RVR, les élèves seront initiés aux concepts de codage fondamentaux, y compris les instructions Si/Sinon (If/Else), les fonctions, les boucles sans fin et les comparateurs. Cette expérience pratique permettra aux jeunes d'acquérir des compétences précieuses dans le monde de l'automatisation et des technologies de pointe.

Remarque : pour cette activité, on doit pouvoir ajuster la lumière dans la salle pour qu’elle puisse être obscure.

Cet atelier sur la programmation en lien avec les secteurs du transport et de l’aviation démontre le rôle des dispositifs programmables dans les moyens de transport. Après une brève présentation, les élèves apprennent les bases de la programmation, puis doivent relever un défi : programmer un dispositif capable de détecter les mouvements d’un véhicule aérien et d’aviser la tour de contrôle s’il effectue des actions dangereuses. 

Remarque: Cet atelier interactif est virtuel et utilise un microcontrôleur simulé (micro:bit) pour la programmation. Il nécessite seulement un ordinateur connecté à Internet (une tablette peut faire l’affaire, mais est moins pratique). 

Dans cet atelier interactif, les élèves doivent créer un nouveau produit pour résoudre un problème de la vie courante. Après avoir appris le processus de conception technique, les élèves créent un modèle 3D de leur prototype à l’aide de Tinkercad, un logiciel gratuit de conception 3D, puis, dans la seconde partie de l’atelier, présentent leur produit au reste du groupe, qui vote pour le meilleur. 

Remarque: Cet atelier nécessite un Chromebook ou un ordinateur portable, ainsi qu’une bonne connexion Internet. 

L’atelier se divise en deux parties : 

• Première partie : Conception du produit – de 75 à 90 minutes 

• Seconde partie : Présentation du produit – de 30 à 45 minutes 

Cet atelier est une introduction à la programmation avec un microcontrôleur Arduino. Les élèves apprennent à utiliser des signaux numériques et analogiques comme entrées pour contrôler les sorties (DEL), et programment le microcontrôleur pour faire clignoter des lumières ou créer des motifs lumineux. Ensuite, les élèves découvrent la modulation d’impulsions en durée et s’en servent pour modifier la luminosité et la couleur des DEL, puis utilisent un potentiomètre pour contrôler les DEL et afficher à l’écran de leur ordinateur les valeurs lues par le port analogique. 

Remarque: Cet atelier nécessite un Chromebook ou un ordinateur portable, ainsi qu’une bonne connexion Internet. 

Cet atelier sur la programmation en lien avec les secteurs de la santé, du bien-être et de l’activité physique démontre le rôle des dispositifs programmables dans le système de santé et pour nous encourager à mener une vie active. Après une brève présentation, les élèves apprennent les bases de la programmation, puis doivent relever un défi : programmer un dispositif portable qui détecte les mouvements, afin de compter les pas, de suggérer des activités physiques et d’inviter la personne à faire des exercices après être restée un certain temps immobile. 

Remarque: Cet atelier interactif est virtuel et utilise un microcontrôleur simulé pour la programmation. Il nécessite seulement un ordinateur connecté à Internet (une tablette peut faire l’affaire, mais est moins pratique). 

Dans cet atelier interactif, les élèves apprennent les notions de base du codage et créent leur propre jeu à l’aide d’un micro:bit virtuel. 

Remarque: Cet atelier nécessite un Chromebook ou un ordinateur portable, ainsi qu’une bonne connexion Internet. 

Cet atelier interactif est une introduction à la modélisation 3D, ainsi qu’aux fonctionnalités et utilisations des imprimantes 3D. En appliquant des notions mathématiques comme la géométrie, les coordonnées et les transformations, les élèves apprennent à coder des objets en 3D pour créer un modèle de mandala au moyen de Tinkercad Codeblocks, et utilisent ensuite leurs nouvelles connaissances pour créer un objet artistique en trois dimensions. Le mariage parfait entre le codage, les mathématiques et l’art! 

Remarque: Cet atelier nécessite un Chromebook ou un ordinateur portable, ainsi qu’une bonne connexion Internet. 

Cet atelier d’initiation à la réalité virtuelle explique comment créer un monde en 3D à l’aide du logiciel en ligne CoSpaces. Les élèves créent et codent un tracé de montagnes russes.