Les séances MAFC sont offertes en première et en deuxième année du Programme MD. Il s’agit d’une méthode d’apprentissage en petits groupes qui met davantage l’accent sur les connaissances cliniques et le développement des aptitudes cliniques que sur les sciences fondamentales. On y enseigne également la bonne communication et les comportements professionnels exemplaires. Les cas présentés comprennent un ou plusieurs problèmes à résoudre sous la direction d’un tuteur. Les tuteurs reçoivent un guide décrivant les objectifs avec les ressources nécessaires pour animer une séance MAFC.

Un MAFC comprend deux (2) séances par semaine. La première séance (MAFC 1) dure deux (2) heures et la seconde (MAFC 2), trois (3) heures en première année, et deux (2) heures en deuxième année.

Exigences :

• Les tuteurs MAFC n’ont pas besoin d’être des experts de contenu;
• Avoir ou être disposé à obtenir une nomination académique.

Rôle d’un tuteur MAFC :

Le tuteur anime un groupe de discussion de huit (8) ou neuf (9) étudiants dans le cadre des MAFC hebdomadaires. Il pourra occasionnellement agir comme modérateur ou organisateur selon la situation ou la dynamique du groupe.

Responsabilité d’un tuteur MAFC :

• Être disponible pour assister aux séances MAFC conformément à l’horaire;
• Agir comme personne-ressource et guider les étudiants dans les étapes du MAFC;
• Veiller à ce que les étudiants atteignent les objectifs d’apprentissage;
• Informer le Bureau des Études médicales de premier cycle (EMPC) de tout problème de nature pédagogique ou professionnelle;
• Surveiller l’assiduité des étudiants et signaler les absences ou problèmes au Bureau des EMPC;
• Évaluer le travail des étudiants.

Pour enseigner des séances MAFC, veuillez communiquer avec [email protected] ou [email protected]. 

Les cours spécifiques aux unités portent sur les sciences fondamentales et les connaissances cliniques dans plusieurs disciplines. Un cours dure généralement une (1) à deux (2) heures et est présenté par un expert en la matière.

Exigences :

• Posséder des connaissances approfondies de la matière enseignée;
• Avoir ou être disposé à obtenir un numéro d’employé de l’Université d’Ottawa.

Rôle de chargé de cours :

Donner un cours basé sur des objectifs spécifiques.

Responsabilités d’un chargé de cours :

• Préparer et donner un cours basé sur des objectifs spécifiques;
• Répondre aux questions des étudiants;
• Fournir une (1) ou deux (2) questions d’examen par cours à l’expert de contenu/responsable d’unité.

Le cours DAC est offert les deux (2) premières années du Programme MD. Ce cours est une initiation aux techniques d’entrevue et met l’accent sur l’établissement d’une bonne communication entre le médecin et le patient ainsi que sur une anamnèse et un examen physique efficaces. Dans le cadre de ce cours, les étudiants sont exposés à des milieux cliniques dès le début de leurs études. Les séances se déroulent en petits groupes, et les étudiants sont jumelés à un tuteur et un patient simulé.

Exigences :

• Avoir de l’expérience clinique dans le système de santé canadien;
• Avoir ou être disposé à obtenir une nomination académique.

Rôle de tuteur de DAC :

Enseigner des compétences cliniques comme l’anamnèse, l’examen physique et les techniques d’entrevue.

Responsabilité d’un tuteur de DAC :

• Être disponible pour assister aux séances conformément à l’horaire;
• Communiquer l’impossibilité d’assister à une séance dans un délai raisonnable;
• Agir comme tuteur pour l’enseignement de compétences cliniques;
• Veiller à ce que les étudiants atteignent les objectifs d’apprentissage;
• Communiquer tout problème de nature pédagogique ou professionnelle au responsable du DAC;
• Surveiller l’assiduité des étudiants et signaler les absences à la coordonnatrice clinique;
• Évaluer le travail des étudiants.

Pour enseigner le cours de DAC, veuillez communiquer avec la coordonnatrice clinique à [email protected].

Le Département de médecine familiale, en collaboration avec les EMPC, coordonne la structure du programme et le placement des étudiants dans le cadre du programme de préceptorat en communauté du DAC. Ce programme, offert en première et en deuxième année, donne la possibilité de faire des stages de huit demi-journées à raison de quatre séances pendant la première année, à l’hiver, et de quatre séances pendant la deuxième année, à l’automne, dans un cabinet de médecine familiale communautaire. Les placements ont lieu entre septembre et mars.

Exigences :

• Avoir une expérience clinique dans le système de santé canadien;
• Avoir ou travailler dans un établissement clinique où les étudiants peuvent faire des stages cliniques;
• Avoir ou être disposé à obtenir une nomination académique.

Rôle de précepteur :

Donner aux étudiants l’occasion d’améliorer leurs compétences cliniques en les laissant s’exercer sous votre supervision.

Responsabilités d’un précepteur :

• Favoriser l’exposition des étudiants à la médecine familiale en milieu clinique communautaire tôt dans leur formation;
• Permettre aux étudiants en médecine de S’EXERCER à effectuer une anamnèse et un examen physique ciblés selon le contexte;
• Donner aux étudiants en médecine l’occasion d’apprécier le rôle du médecin de famille en communauté;
• Favoriser une relation de travail longitudinale entre l’étudiant en médecine et le médecin de famille lors des séances;
• Évaluer le travail des étudiants.

Pour participer au programme de préceptorat en communauté, veuillez communiquer avec [email protected].

Les séances de cliniques simulées sont une composante du cours Développement des aptitudes cliniques (DAC). Elles sont offertes aux étudiants francophones durant leur première et deuxième année au Programme de médecine. Ce sont des séances individuelles ou en dyade où les étudiants peuvent mettre en pratique leurs habiletés cliniques à partir d’un scénario simulé.

Exigences :

• Avoir une expérience clinique dans le système de la santé canadien;
• Avoir ou être disposés à obtenir une nomination académique.

Rôle du tuteur d’une clinique simulée :

Le tuteur d’une clinique simulée évalue le travail des étudiants lors d’une entrevue avec un patient simulé et fournit de la rétroaction tout en discutant du raisonnement clinique ou des hypothèses.

Responsabilités du tuteur d’une clinique simulée :

• Être disponible pour assister aux séances conformément à l’horaire;
• Communiquer l’impossibilité d’assister à une séance dans un délai raisonnable;
• Évaluer le travail des étudiants et fournir de la rétroaction;
• Veiller à ce que les étudiants atteignent les objectifs d’apprentissage;
• Communiquer tout problème de nature pédagogique ou professionnelle au responsable du DAC;
• Surveiller l’assiduité des étudiants et signaler toute absence à la coordonnatrice clinique;

Le Portfolio des compétences fondamentales est un cours longitudinal réparti sur les quatre années du Programme MD. Il fournit un cadre de réflexion sur les objectifs de chacun des huit rôles du programme d’études médicales de premier cycle de la Faculté de médecine de l’Université d’Ottawa (clinicien, communicateur, collaborateur, avocat-défenseur de la santé, gestionnaire, professionnel, érudit et être humain).

Exigences :

• Avoir de l’expérience clinique dans le système de santé canadien;
• Avoir ou être disposé à obtenir une nomination académique.

Rôle de moniteur de portfolio en ligne :

Animer des discussions de groupe. Chaque moniteur est responsable d’un groupe de six (6) à huit (8) étudiants. Rencontrer son groupe au moins deux fois par année et maintenir le dialogue pendant les quatre (4) années du programme.

Responsabilités d’un moniteur de portfolio en ligne :

• Rencontrer les étudiants au moins deux fois par année (1,5 à 2 heures par rencontre);
• Animer la discussion pendant les rencontres;
• Réviser les billets (entrées) des étudiants dans leur portfolio et leur donner de la rétroaction;
• Évaluer les progrès de chaque étudiant;
• Participer régulièrement à des séances de perfectionnement du corps professoral tout au long de l’année.

Pour devenir moniteur de portfolio en ligne, veuillez communiquer avec [email protected].

La responsabilité sociale fait partie intégrante du Programme MD et est présentée sous forme de cours et de séances de tutorat. On y aborde les principaux enjeux de santé au niveau communautaire et régional ainsi qu’à l’échelle du pays.

Programmes traitant de la responsabilité sociale :

• Leadership
• Apprentissage par l’engagement communautaire
• Interprofessionnalisme
• Portfolio en ligne
• La société, l’individu et la médecine (SIM)
• Médecine et les humanités
• Santé mondiale
• Santé régionale et rurale
• Milieux urbains défavorisés

Pour participer à l’enseignement de la responsabilité sociale, veuillez communiquer avec [email protected].

MED 1601

• Développement et génétique (3 semaines)
• Hématologie (4 semaines)
• Appareil locomoteur, microbiologie et maladies infectieuses (3 semaines)
• Immunologie (2 semaines)

MED 1602

• Cardiologie (5 semaines)
• Oncologie (1 semaine)
• Pneumologie et otorhinolaryngologie (ORL) (5 semaines)
• Lymphome (1 semaine)
• Leucémie (1 semaine)
• Néphrologie (4 semaines)
• Hypertension (1 semaine)

MED 1702

• Techniques d’entrevue
• Examen physique (appareil locomoteur, appareil cardiovasculaire, poumons, abdomen)
• Programme de préceptorat en communauté

MED 2601

• Santé bucco-dentaire et ORL (1 semaine)
• Gastroentérologie (4 semaines)
• Endocrinologie (4 semaines)
• Appareil reproducteur (4 semaines)
• Nutrition (1 semaine)

MED 2602

• Psychiatrie (4 semaines)
• Neurologie (5 semaines)

MED 2603

• Gériatrie (2 semaines)
• Santé mondiale (0,5 semaine)
• ORL (0,5 semaine)
• Prise en charge de la douleur (1 semaine)
• Soins palliatifs (1 semaine)
• Pédiatrie (2,5 semaines)
• Médecine intégrative (0,5 semaine)

MED 2702

• Examen physique (bouche, abdomen, thyroïde, évaluation psychiatrique, examen ophtalmologique, examen neurologique)

• Raisonnement clinique
• Counseling motivationnel
• Techniques d’entrevue / sujets délicats
• Programme de préceptorat en communauté

MED 4501

• 1^re année MD2027
• 2^e année MD2026

• Semaine régulière
• Lundi férié ou examen mi-session
• Vendredi férié