Projets de recherche appliquée

Trimestre d’automne 2026

Les détails du projet seront disponibles sous peu.

Titre du projet :
Generative AI tools and bilingual language learning: Student practices and pedagogical implications / Outils d’IA générative et apprentissage bilingue : pratiques des élèves et implications pédagogiques
Trimestre idéal : Automne 2026
Professeur : Reza Farzi
Capacité : 3 étudiantes ou étudiants
Langue : Français ou anglais
Explorer le futur de l’apprentissage des langues
Les outils d’IA vous aident-ils à apprendre des langues ou changent-ils à votre insu votre manière de penser et d’écrire?
Vous étudierez la manière dont les étudiantes et étudiants d’une université bilingue utilisent des outils d’IA générative comme ChatGPT, Claude, Gemini et Copilot dans leurs travaux en anglais et en français. L’exercice porte sur des travaux universitaires concrets, notamment la rédaction, la révision, la traduction et la formulation d’idées dans les deux langues, et sur la façon dont ces outils jouent sur la clarté, la grammaire, le vocabulaire et l’acquisition de compétences linguistiques.
Vous comparerez des ébauches révisées par l’IA afin de repérer les processus qui se répètent en révision, en correction des erreurs et en expression bilingue. Dans le cadre de cet exercice, vous acquerrez des compétences pratiques en recherche, en analyse de données et en communication universitaire bilingue. Vous approfondirez également votre compréhension du rôle de l’IA générative dans l’apprentissage des langues et la formation universitaire.
Titre du projet :
Active learning to classify ICESat-2 seafloor photons / Explorer les fonds marins grâce à l’apprentissage actif et aux données ICESat-2
Trimestre idéal : Automne 2026
Professeur : Anders Knudby
Capacité : 2 étudiantes ou étudiants
Langue : Anglais, français
Cartographier l’inconnu : IA, données de la NASA et découverte des océans
Et si vous pouviez entraîner l’IA à cartographier des fonds océaniques avec des lasers envoyés depuis l’espace?
Dans le cadre de ce projet, vous travaillerez avec de vraies données satellites ICESat-2 pour détecter des terrains sous-marins qui échappent aux méthodes classiques. Vous entraînerez des systèmes d’IA à distinguer les signaux propres au plancher océanique des reflets, des interférences de la colonne d’eau et du bruit de fond en appliquant un processus d’apprentissage automatique actif utilisé en recherche géospatiale.
Vous passerez en revue et corrigerez des prédictions de l’IA à l’aide de logiciels d’annotation personnalisés, réentraînerez des modèles pour affiner leur précision, et acquerrez des compétences pratiques en mesure par lidar, en géomatique et en apprentissage automatique. Ce projet vous permettra également d’explorer la programmation, la visualisation scientifique et la recherche collaborative avec la NASA et des universités partenaires. Il s’agit d’un projet d’IA appliquée aux retombées environnementales concrètes, pensé pour les personnes qui s’intéressent aux technologies, aux sciences de la Terre, aux données et à la résolution de problèmes réels.
Titre du projet :
AI literacy for FSL teachers: Research evidence and emerging practices / Littératie en intelligence artificielle pour les enseignants de français langue seconde : données probantes et pratiques émergentes
Trimestre idéal : Automne 2026
Professeur : Jérémie Séror
Capacité : 2 étudiantes ou étudiants
Langue : Anglais, français
L’IA dans l’enseignement des langues : préparer l’avenir de la formation en enseignement
Comment enseigner les langues alors que l’IA est omniprésente dans les salles de classe?
Dans le cadre de ce projet, vous contribuerez à une étude nationale financée par le CRSH explorant la manière dont les enseignantes et enseignants de français langue seconde (FLS) du Canada comprennent et utilisent l’intelligence artificielle. Vous analyserez des données de recherche, comparerez les principaux cadres de littératie en IA et dresserez une liste des outils, des sondages et des ressources professionnelles utilisés par ces enseignantes et enseignants dans les environnements d’apprentissage bilingue de l’Ontario et du Québec.
En vous appuyant sur la recherche, les cadres de politiques et les ressources professionnelles actuels, vous contribuerez à cartographier le paysage émergent de l’enseignement à l’ère de l’IA tout en acquérant des compétences pratiques en revue de la littérature, en analyse universitaire bilingue, en gestion bibliographique sur Zotero et en recherche sur les parties prenantes. Vos travaux contribueront directement à l’élaboration de modules de formation en littératie en matière d’IA pour les enseignantes et les enseignants, et pourraient être cités dans des publications et des présentations lors de conférences.

Titre du projet :
Family Language Advice Service (FLAS) / Service de conseil linguistique aux familles (SCALF)
Trimestre idéal : Automne 2026
Professeur : Nikolay Slavkov
Capacité : 1 étudiante ou étudiant
Langue du programme : Français ou anglais 
Raising bilingual or multilingual children: Family language policy in a Canadian context  / Élever des enfants bilingues ou multilingues : la politique linguistique familiale dans le contexte canadien
Les parents devraient-ils parler plus d’une langue à la maison? Est-ce que mélanger les langues nuit ou aide à l’apprentissage des enfants? Dans le cadre de ce projet de recherche, vous explorerez le vécu de familles bilingues et multilingues au Canada tout en aidant des parents à s’y retrouver sur les questions de langue, d’enseignement, d’identité et de culture.
En vous joignant au Service de conseil linguistique aux familles (SCLAF), vous ferez partie d’une initiative de recherche qui combine participation communautaire et recherche qualitative de pointe. Aux côtés d’un professeur et d’étudiantes et étudiants mentors de cycle supérieur, vous mènerez des entrevues, analyserez des données réelles, sélectionnerez des ressources éducatives et aiderez à formuler des réponses fondées sur la recherche aux questions des parents qui élèvent des enfants en contexte multilingue. Vous examinerez aussi des enjeux sociaux plus larges, notamment les stéréotypes linguistiques, les politiques en matière d’éducation, l’identité culturelle et l’égalité linguistique au Canada.
Que vous vous intéressiez à la linguistique, à la psychologie, à l’éducation, à la sociologie, aux sciences de la santé, à la communication, aux politiques publiques ou aux études culturelles dans un cadre pratique, ce projet vous permettra d’acquérir une précieuse expérience en collecte et en analyse de données, ainsi qu’en engagement communautaire en sciences humaines et sociales.
Titre du projet :
The Linguistic Risk-Taking Initiative (LingRisk) / Initiative de prise de risques linguistiques (RisqLing)
Trimestre idéal : Automne 2026
Professeur : Nikolay Slavkov
Capacité : 1 étudiante ou étudiant
Langue du programme : Français ou anglais 
Take the risk: Language learning beyond the classroom / Prenez un risque linguistique: l'apprentissage des langues au-delà de la salle de classe
Et si les erreurs étaient le secret pour devenir bilingue? Dans le cadre de ce projet de recherche novateur, vous explorerez la « prise de risque linguistique » – le moment où les apprenantes et apprenants sortent de leur zone de confort pour parler, interagir et échanger dans une langue seconde. À l’aide d’un manuel unique et d’une application conçue à l’Université d’Ottawa, vous encouragerez des étudiantes et des étudiants à parler le français ou l’anglais en situation réelle, sur le campus et à l’extérieur.
Aux côtés d’une équipe de recherche, vous examinerez la manière dont la confiance en soi, l’anxiété et la communication façonnent les expériences d’apprentissage des langues secondes. Vous mènerez des entrevues, analyserez les données de l’application, effectuerez des sondages, mettrez à l’essai des outils numériques et utiliserez des méthodes de recherche qualitatives et quantitatives pour mieux comprendre les réalités de l’apprentissage bilingue.
Que vous vous intéressiez à la linguistique, à la psychologie, à l’éducation, à la communication, à l’informatique, à l’analyse de données ou à la conception d’applications dans un cadre pratique, ce projet vous permettra d’acquérir une précieuse expérience en collecte et en analyse de données, ainsi qu’en engagement communautaire en sciences humaines et sociales.

Titre du projet :
Cours d’initiation à l’engagement communautaire : une expérience recommandée? / Can Community Engagement Transform Your University Experience?
Trimestre : Automne 2026
Professeure : Laura Ambrosio
Capacité : Deux étudiantes ou étudiants
Langue : Français
Changer sa communauté… et mesurer son impact
Et si un cours universitaire pouvait réellement transformer votre parcours personnel et professionnel? Dans ce projet, vous étudierez l’impact des cours d’initiation à l’engagement communautaire de l’Université d’Ottawa (AHL 2700 et AHL 2300) à partir de données réelles recueillies auprès d’étudiantes et d’étudiants ayant participé à des placements communautaires.
En travaillant aux côtés de chercheuses et chercheurs et de l’équipe de l’engagement communautaire, vous explorerez comment ces expériences influencent le développement de compétences telles que la communication, l’autonomie, le leadership et le travail d’équipe. Vous découvrirez aussi comment transformer des résultats de sondages en recommandations concrètes pouvant améliorer l’expérience étudiante et les pratiques pédagogiques.
Quel que soit votre champ d’intérêt – l’éducation, les sciences sociales, la psychologie, les langues, la gestion, les politiques publiques ou la recherche – ce projet vous offrira une expérience concrète en analyse de données, en recherche appliquée et en engagement communautaire.
Titre du projet :
Plateforme collaborative de rassemblement et de valorisation des publications scientifiques en sciences de l’information / Mapping and Showcasing Francophone Research in Information Science

Trimestre : Automne 2026
Professeure : Inge Alberts
Capacité : Deux étudiantes ou étudiants
Langue : Français
Pouvez-vous construire le futur de la découverte scientifique?
Chaque jour, des milliers d’articles, de mémoires et de rapports scientifiques sont publiés en ligne – mais comment les chercheuses et chercheurs trouvent-ils, organisent-ils et partagent-ils réellement ces connaissances? Dans ce projet, vous contribuerez à la création d’une plateforme collaborative internationale destinée à rassembler et à valoriser les publications francophones en sciences de l’information provenant d’universités et d’institutions de recherche au Canada, en France, en Suisse, au Maroc et au Sénégal.
Vous explorerez les coulisses des technologies de l’information en travaillant avec des métadonnées, des API, des bases de données, des outils de recherche avancée et des visualisations de données. Vous participerez également au développement d’outils permettant de mieux découvrir, cartographier et diffuser la recherche scientifique entre différents pays et institutions.
Quel que soit votre champ d’intérêt – les sciences de l’information, l’informatique, les données, les humanités numériques, les bibliothèques ou le développement web – ce projet vous offrira une expérience concrète à l’intersection de la recherche, de la technologie et de la collaboration internationale.
Titre du projet :
Les chiffres dans les médias : comprendre les données dans l’information canadienne / Data literacy and quantitative communication in Canadian news media
Trimestre idéal : Automne 2026
Professeure : Meridith Rocchi
Capacité : 5 étudiantes ou étudiants
Langue : Français ou anglais
Au-delà des manchettes : décoder les données de l’actualité
Pourquoi dans certains articles les chiffres sont-ils faciles à comprendre, alors que d’autres sèment la confusion, voire induisent le public en erreur?
Ce projet vous permettra d’examiner la façon dont les publics canadiens interprètent les données présentées dans les médias d’information en ligne et les facteurs qui facilitent, ou compliquent, la compréhension de l’information quantitative. Le projet se déroulera en trois volets : l’analyse des sujets et des types de données présents dans les médias canadiens, l’étude des façons dont l’information numérique et statistique y est présentée, puis l’évaluation de l’effet de différents modes de présentation (visuels, narratifs ou numériques) sur la compréhension du public.
Vous contribuerez à des analyses de contenu, à des recensions des écrits et à des études expérimentales s’appuyant sur des exemples concrets tirés de l’actualité. L’objectif est de déterminer quelles façons de présenter les données favorisent le mieux la compréhension du public et de transformer ces constats en recommandations concrètes pour les médias d’information. Ce projet vous permettra d’acquérir une expérience concrète en analyse de données, en méthodologie de recherche, en visualisation de l’information et en communication scientifique, tout en vous préparant à une carrière dans les domaines du journalisme, des médias, des politiques publiques ou de la recherche en communication.

Titre du projet :
Archives vivantes : création de matériaux numériques pour revitaliser les histoires familiales et communautaires / Living Archives : Creating Digital Materials to Revitalize Family and Community Stories

Trimestre : Automne 2026
Professeur : Pierrot Ross-Tremblay
Capacité : Deux étudiantes ou étudiants
Langue : Français
Créez des matériaux et des outils numériques à partir d’archives réelles
Comment transformer des archives familiales et communautaires oubliées en récits vivants et accessibles aux générations actuelles? Dans ce projet, vous participerez à la création de matériaux et d’outils numériques retraçant l’histoire d’une communauté à partir d’un riche corpus d’archives : entrevues enregistrées, photographies historiques, récits de vie, documents politiques et productions culturelles.
Vous explorerez comment les chercheuses et chercheurs donnent sens aux archives en construisant des récits qui mêlent mémoire, histoire et création numérique. Vous contribuerez à l’analyse de documents audio, visuels et textuels, à la sélection d’extraits marquants ainsi qu’au développement de contenus multimédias destinés à la communauté elle-même.
Cette expérience vous amènera aussi à réfléchir aux enjeux éthiques liés à la représentation des voix communautaires, à la transmission de la mémoire et à l’utilisation des archives dans les environnements numériques contemporains.
Quel que soit votre champ d’intérêt – l’histoire, les médias, la communication, les humanités numériques, la sociologie ou la création documentaire – ce projet vous offrira une expérience concrète en recherche, en narration et en production numérique.
Titre du projet :
Picturing Religion: The Philae Temple Graffiti Project / La religion en imagerie : le projet « Graffiti du temple de Philae »
Trimestre idéal : Automne 2026
Professeur·es : Jitse Dijkstra, Sabrina Higgins, Nicholas Hedley
Capacité : 2 étudiantes ou étudiants
Langue : Anglais
La religion en imagerie : le projet « Graffiti du temple de Philae »
Et si nous pouvions explorer les anciens graffitis dans un monde numérique?
Dans le cadre de ce projet, vous travaillerez sur une des plus grandes collections d’anciens graffitis du temple égyptien de Philae, inscrit au patrimoine mondial de l’UNESCO. Ces inscriptions et dessins, laissés par des visiteuses et visiteurs au fil des siècles, nous offrent une rare occasion d’explorer le quotidien et les croyances pendant cette période de l’Antiquité.
Vous participerez au traitement et à l’analyse de données archéologiques à l’aide d’outils numériques avancés, notamment en photogrammétrie, en modélisation 3D et en visualisation spatiale. Vos travaux appuieront la rédaction de publications, notamment des plans d’architecture numériques, des cartes de distribution et des reconstructions 3D interactives.
Vous contribuerez également à un atelier de présentation des techniques de visualisation 3D destiné aux étudiantes et aux étudiants en archéologie. Ce projet vous permettra d’acquérir des compétences pratiques en archéologie numérique, en gestion des données, en outils de conception visuelle et en analyse spatiale, et de rencontrer directement une équipe de recherche de renommée internationale qui prépare une monographie de recherche de premier ordre.

Titre du projet :
Le pouvoir des mots en santé : comprendre et transformer les discours axés sur le déficit / How language shapes health care and health research: A collaborative project to better understand and address deficit-based discourse
Trimestre idéal : Automne 2026
Professeure : Maria Cherba
Capacité : 2 étudiantes ou étudiants
Langue : Anglais
Regards critiques sur les discours entourant la santé autochtone
Comment le choix des mots dans la recherche et les soins de santé influence-t-il la façon dont les peuples autochtones sont perçus et traités? Dans le cadre de ce stage, vous vous joindrez à une équipe pancanadienne de chercheuses et chercheurs autochtones et non autochtones, de professionnelles et professionnels de la santé ainsi que d’autres acteurs communautaires afin de transformer la représentation de la santé autochtone dans les milieux universitaires et cliniques. Le projet vise à repérer et à remettre en question les discours axés sur le déficit, tout en favorisant des approches fondées sur les forces et les savoirs des peuples autochtones dans divers domaines.
Vous participerez à une revue systématique de la littérature portant sur les discours en santé autochtone : en collaboration avec une bibliothécaire ou un bibliothécaire de recherche, vous élaborerez des stratégies de recherche documentaire, analyserez la littérature pertinente et synthétiserez les connaissances dégagées des travaux recensés. Vous prendrez en outre part aux réunions partout au Canada et contribuerez à différentes activités de mobilisation et de diffusion des connaissances, notamment la rédaction de rapports, de résumés de communication et, éventuellement, d’articles scientifiques.
Ce projet s’adresse particulièrement aux étudiantes et étudiants qui s’intéressent aux communications en santé, à la recherche en santé autochtone, aux politiques de santé publique ou à la pratique clinique. Il leur permettra de développer des compétences concrètes en collecte, en analyse et en mobilisation des connaissances, tout en apprenant à traduire les données probantes en messages capables d’influencer les politiques, les pratiques et les résultats en santé.

Titre du projet :
Assistanat éditorial francophone à la revue Simone de Beauvoir Studies / Francophone Editorial Internship at Simone de Beauvoir Studies
Trimestres : Automne 2026 ou hiver 2027
Professeure : Claudia Bouliane
Capacité : Une étudiante ou un étudiant
Langue : Français
Quel est le parcours d’un article scientifique avant sa publication?
Dans ce projet, vous plongerez au cœur du fonctionnement éditorial d’une revue scientifique internationale et participerez concrètement à son processus de publication. Aux côtés de la rédaction en chef et de l’équipe éditoriale, vous contribuerez au traitement des manuscrits, à la préparation de l’évaluation par les pairs, à la vérification bibliographique et à la préparation des numéros de la revue.
Vous découvrirez les coulisses de l’édition savante : comment les évaluatrices et évaluateurs sont sélectionnés, comment les articles sont examinés, comment les références sont normalisées et comment les textes progressent à travers les différentes étapes du processus éditorial. Vous acquerrez également une expérience pratique des plateformes numériques et des outils de gestion utilisés dans l’édition universitaire contemporaine.
Grâce à une approche fondée sur l’apprentissage par la pratique, vous développerez des compétences en révision universitaire, en recherche documentaire et en validation des sources, tout en vous familiarisant avec les normes éthiques et professionnelles de la communication scientifique.
Titre du projet :
The Christmas City / La ville de Noël
Trimestre idéal : Automne 2026
Professeure : Kimberly Quiogue Andrews
Capacité : 1 étudiante ou étudiant
Langue : Anglais
La ville de Noël : art, archives et vie postindustrielle
La poésie peut-elle raconter l’histoire du capitalisme, de la classe ouvrière, de la mémoire et d’une ville en déclin?
Dans ce projet de recherche créative, vous explorerez l’histoire de Bethléem, en Pennsylvanie, à travers des archives, des poèmes, des photographies et de la rédaction expérimentale. Portant principalement sur l’essor et le déclin de l’industrie de l’acier, le projet examine la manière dont les changements industriels façonnent les communautés, les identités, la classe ouvrière et la vie de tous les jours.
Vous travaillerez avec des collections d’archives d’établissements comme les universités Penn State et Lehigh, effectuerez des recherches sur des poèmes et des lieux, et examinerez les relations entre histoire, économie et expression créative. Ce projet combine recherche littéraire et questions sur la classe ouvrière, les changements urbains et la mémoire sociale.
Vous acquerrez des compétences pratiques en recherche archivistique, en bibliographie, en stratégies de recherche par mots-clés et en organisation, tout en découvrant comment la recherche universitaire peut évoluer en travail créatif, voire en cours. Ce projet est idéal pour les personnes qui s’intéressent à la littérature, à l’histoire, à la culture et aux méthodes de recherche créative.
Titre du projet :
Creative Writing – Fiction / Rédaction créative – Fiction
Trimestre idéal : Automne 2026
Professeur : Suyi Okungbowa
Capacité : 1 étudiante ou étudiant
Langue : Anglais
L’histoire derrière les romans gothiques
Que se passe-t-il quand la recherche historique rencontre la fiction gothique? Dans le cadre de ce projet, vous travaillerez sur A Double Hunger, un roman à l’ambiance sombre, financé par le Conseil des arts, qui se déroule au 19e siècle dans un monde atlantique alternatif marqué par le colonialisme, l’industrie et la résistance. Inspiré par l’histoire vraie de la United African Company et du commerce de l’huile de palme en Afrique de l’Ouest, ce roman explore les conséquences humaines – et monstrueuses – de l’impérialisme.
En effectuant des recherches dans des archives et des bibliothèques, vous contribuerez à bâtir les fondations historiques de ce monde fictif, explorant les entreprises coloniales, les réseaux commerciaux, l’extraction industrielle et le quotidien de l’Afrique de l’Ouest au 19e siècle. Vous compilerez des dossiers de recherche, analyserez des sources historiques et contribuerez directement à la création d’un projet littéraire d’envergure.
Que vous vous intéressiez à l’histoire, à l’anglais, aux études africaines, aux sciences politiques, à la rédaction créative, aux études culturelles ou à la recherche archivistique, ce projet vous offre une expérience pratique en recherche et en analyse critique, à l’intersection de la narration et de l’enquête historique.

Trimestre d’hiver 2027

Les détails du projet seront disponibles sous peu.

Titre du projet :
Anticiper les risques et encadrer la qualité des systèmes d’IA en santé : un atelier participatif / Anticipating Risks and Promoting Quality in AI for Health: A Participatory Workshop
Trimestre idéal: Hiver 2027
Professeure : Sylvie Grosjean
Capacité : Deux étudiantes ou étudiants
Langue : Français et anglais (bilingue)
IA en santé : anticiper les risques, encadrer l’innovation
Comment s’assurer que l’intelligence artificielle améliore les soins sans introduire de nouveaux risques? Ce projet de recherche participatif explore les enjeux éthiques, sociaux, cliniques et organisationnels liés à l’IA en santé dans le cadre du projet PD-TIPS.AI, lequel développe un système de recommandation conversationnelle pour les personnes vivant avec la maladie de Parkinson.
En collaboration avec une équipe interdisciplinaire, vous participerez à la conception et à l’animation d’un atelier visant à identifier les risques, ainsi qu’à réfléchir aux mécanismes de validation, de contrôle qualité et de gouvernance. Les résultats contribueront à élaborer un cadre structuré de gestion des risques et de la qualité.
Le projet combine revue ciblée, analyse critique et méthodes de co-design pour transformer les échanges en recommandations concrètes. Quel que soit votre champ d’intérêt – la santé, l’éthique, la communication, les sciences sociales, la gestion, le design ou les technologies numériques – ce projet vous offrira une expérience concrète en analyse des risques et en recherche collaborative appliquée à l’IA en santé.
Titre du projet :
Former à l’usage critique de l’IA en santé : développement de dispositifs de simulation et formation immersive / Training for Critical AI Use in Health: Development of Simulation-Based and Immersive Learning Tools
Trimestre idéal: Hiver 2027
Professeure : Sylvie Grosjean
Capacité : Deux étudiantes ou étudiants
Langue : Français
Soigner à l’ère de l’IA : comprendre et former autrement
Comment former les professionnelles et professionnels de la santé à utiliser de manière critique l’intelligence artificielle en contexte de soins? Ce projet explore les usages de téléconsultations augmentées par l’IA en soins primaires, notamment pour le dépistage précoce de la maladie de Parkinson, à partir de données issues du projet eCONSULT+.
En collaboration avec une équipe interdisciplinaire, vous analyserez des matériaux empiriques (résultats, observations, verbatims) et contribuerez à concevoir des dispositifs de formation immersifs (simulations interactives, scénarios pédagogiques) inspirés de situations cliniques réelles, et mettant en lumière les enjeux cliniques, relationnels et communicationnels.
Le projet combine analyse qualitative, recherche-création et design pédagogique pour transformer des résultats de recherche en outils de formation expérientielle adaptés aux soins primaires.
Quel que soit votre champ d’intérêt – la santé, la communication, le design, la psychologie, l’éducation, les sciences sociales ou les technologies numériques – ce projet vous offrira une expérience concrète en recherche appliquée et en innovation en santé numérique.
Titre du projet :
Écrire avec ou sans IAG : peut-on vraiment faire la différence? Une enquête linguistique sur les traces de l’IAG dans les textes / AI or Human? A Linguistic Investigation of Generative AI Writing
Trimestre idéal: Hiver 2027
Professeure : Anaïs Tatossian
Capacité : Une étudiante ou un étudiant
Langue : Français
Détectives du langage : saurez-vous repérer les textes écrits par l’IA?
ChatGPT et les outils d’intelligence artificielle transforment rapidement notre manière d’écrire – mais pouvez-vous vraiment reconnaître un texte rédigé avec l’aide de l’IAG? Dans ce projet, vous deviendrez une ou un véritable détective du langage en enquêtant sur les traces que l’intelligence artificielle générative laisse dans les textes.
À partir de productions écrites avec et sans assistance de l’IA, vous analyserez le style, les répétitions, la structure des phrases et les indices révélant la présence – ou l’effacement – de la voix de l’auteure ou de l’auteur. Vous apprendrez à utiliser des méthodes issues de la linguistique appliquée et de l’analyse du discours afin de mieux comprendre comment l’IA transforme les pratiques rédactionnelles.
Quel que soit votre champ d’intérêt – les langues, la communication, l’éducation, les médias ou les technologies numériques – ce projet vous permettra de développer un regard critique sur l’écriture à l’ère de l’intelligence artificielle, tout en vivant une première expérience concrète de recherche en sciences humaines.

Titre du projet :
Family Language Advice Service (FLAS) / Service de conseil linguistique aux familles (SCALF)
Trimestre idéal : Automne 2026 ou Hiver 2027
Professeur : Nikolay Slavkov
Capacité : 1 étudiante ou étudiant
Langue du programme : Français ou anglais
Raising bilingual or multilingual children: Family language policy in a Canadian context / Élever des enfants bilingues ou multilingues : la politique linguistique familiale dans le contexte canadien
Les parents devraient-ils parler plus d’une langue à la maison? Est-ce que mélanger les langues nuit ou aide à l’apprentissage des enfants? Dans le cadre de ce projet de recherche, vous explorerez le vécu de familles bilingues et multilingues au Canada tout en aidant des parents à s’y retrouver sur les questions de langue, d’enseignement, d’identité et de culture.
En vous joignant au Service de conseil linguistique aux familles (SCLAF), vous ferez partie d’une initiative de recherche qui combine participation communautaire et recherche qualitative de pointe. Aux côtés d’un professeur et d’étudiantes et étudiants mentors de cycle supérieur, vous mènerez des entrevues, analyserez des données réelles, sélectionnerez des ressources éducatives et aiderez à formuler des réponses fondées sur la recherche aux questions des parents qui élèvent des enfants en contexte multilingue. Vous examinerez aussi des enjeux sociaux plus larges, notamment les stéréotypes linguistiques, les politiques en matière d’éducation, l’identité culturelle et l’égalité linguistique au Canada.
Que vous vous intéressiez à la linguistique, à la psychologie, à l’éducation, à la sociologie, aux sciences de la santé, à la communication, aux politiques publiques ou aux études culturelles dans un cadre pratique, ce projet vous permettra d’acquérir une précieuse expérience en collecte et en analyse de données, ainsi qu’en engagement communautaire en sciences humaines et sociales.
Titre du projet :
The Linguistic Risk-Taking Initiative (LingRisk) / Initiative de prise de risques linguistiques (RisqLing)
Trimestre idéal : Automne 2026 ou hiver 2027
Professeur : Nikolay Slavkov
Capacité : 1 étudiante ou étudiant
Langue du programme : Français ou anglais
Take the risk: Language learning beyond the classroom / Prenez un risque linguistique : l’apprentissage des langues au-delà de la salle de classe
Et si les erreurs étaient le secret pour devenir bilingue? Dans le cadre de ce projet de recherche novateur, vous explorerez la « prise de risque linguistique » – le moment où les apprenantes et apprenants sortent de leur zone de confort pour parler, interagir et échanger dans une langue seconde. À l’aide d’un manuel unique et d’une application conçue à l’Université d’Ottawa, vous encouragerez des étudiantes et des étudiants à parler le français ou l’anglais en situation réelle, sur le campus et à l’extérieur.
Aux côtés d’une équipe de recherche, vous examinerez la manière dont la confiance en soi, l’anxiété et la communication façonnent les expériences d’apprentissage des langues secondes. Vous mènerez des entrevues, analyserez les données de l’application, effectuerez des sondages, mettrez à l’essai des outils numériques et utiliserez des méthodes de recherche qualitatives et quantitatives pour mieux comprendre les réalités de l’apprentissage bilingue.
Que vous vous intéressiez à la linguistique, à la psychologie, à l’éducation, à la communication, à l’informatique, à l’analyse de données ou à la conception d’applications dans un cadre pratique, ce projet vous permettra d’acquérir une précieuse expérience en collecte et en analyse de données, ainsi qu’en engagement communautaire en sciences humaines et sociales.

Titre du projet :
Assistanat éditorial francophone à la revue Simone de Beauvoir Studies / Francophone Editorial Internship at Simone de Beauvoir Studies
Trimestre idéal : Automne 2026 ou hiver 2027
Professeure : Claudia Bouliane
Capacité : Une étudiante ou un étudiant
Langue : Français
Quel est le parcours d’un article scientifique avant sa publication?
Dans ce projet, vous plongerez au cœur du fonctionnement éditorial d’une revue scientifique internationale et participerez concrètement à son processus de publication. Aux côtés de la rédaction en chef et de l’équipe éditoriale, vous contribuerez au traitement des manuscrits, à la préparation de l’évaluation par les pairs, à la vérification bibliographique et à la préparation des numéros de la revue.
Vous découvrirez les coulisses de l’édition savante : comment les évaluatrices et évaluateurs sont sélectionnés, comment les articles sont examinés, comment les références sont normalisées et comment les textes progressent à travers les différentes étapes du processus éditorial. Vous acquerrez également une expérience pratique des plateformes numériques et des outils de gestion utilisés dans l’édition universitaire contemporaine.
Grâce à une approche fondée sur l’apprentissage par la pratique, vous développerez des compétences en révision universitaire, en recherche documentaire et en validation des sources, tout en vous familiarisant avec les normes éthiques et professionnelles de la communication scientifique.
Titre du projet :
Stylistique et féminisme : le discours indirect libre dans Bonheur d’occasion / Stylistics and Feminism: Free Indirect Discourse in Bonheur d’occasion
Trimestre idéal: Hiver 2027
Professeur : Rainier Grutman
Capacité : Deux étudiantes ou étudiants
Langue : Français
Explorez les voix cachées dans Bonheur d’occasion de Gabrielle Roy
Et si un roman révélait bien plus que son histoire? Dans ce projet, vous replongerez dans Bonheur d’occasion (1945) de Gabrielle Roy afin de découvrir comment l’écriture façonne les voix, les pensées et les rapports sociaux au cœur d’un classique de la littérature québécoise.
Vous étudierez les techniques narratives utilisées par Gabrielle Roy, notamment le discours indirect libre – une forme d’écriture qui permet de faire entendre les pensées des personnages de manière subtile et immersive. À travers une approche stylistique, narratologique et féministe, vous analyserez la manière dont les personnages féminins et masculins occupent différemment l’espace du récit.
Ce projet vous permettra aussi d’explorer comment les outils d’intelligence artificielle peuvent soutenir – ou compliquer – l’analyse littéraire. Quel que soit le domaine qui vous passionne – la littérature, l’histoire, les langues, les études féministes, la communication ou l’IA – vous développerez des compétences concrètes en analyse textuelle, en recherche et en pensée critique.
Titre du projet :
La maison dans tous ses états / From the House to the Home
Trimestre idéal: Hiver 2027
Professeur : Nelson Charest
Capacité : Deux étudiantes ou étudiants
Langue : Français
Explorez comment la littérature dialogue avec les sciences et le monde
Que peut révéler le thème de la « maison » quant à notre façon d’habiter le monde? Dans ce projet interdisciplinaire, vous explorerez comment la littérature permet de penser des questions liées à l’architecture, à l’écologie, à la politique, à la médecine, à la mémoire, aux études autochtones, à l’urbanisme et à bien d’autres domaines du savoir.
À partir d’une œuvre littéraire choisie selon vos intérêts, vous construirez votre propre parcours de recherche en reliant la littérature à deux disciplines de votre choix. Vous découvrirez comment les textes littéraires peuvent produire des connaissances originales et offrir de nouvelles façons de comprendre l’expérience humaine.
En combinant lectures, recherche bibliographique, discussions collectives et rédaction d’un article scientifique, vous développerez des compétences en analyse littéraire, en recherche interdisciplinaire et en pensée critique. Quel que soit le domaine qui vous passionne – les sciences humaines, les arts, les sciences sociales, l’environnement ou la philosophie – ce projet vous permettra de créer une démarche de recherche unique à l’image de vos intérêts.

Titre du projet :
Supporting the teaching of intensional and hyperintensional logic in philosophy / Comprendre et enseigner les logiques intensionnelles en philosophie
Trimestre idéal : Hiver 2027
Professeur : Paul Rusnock
Capacité : 2 étudiantes ou étudiants
Langue : Anglais
Pratiquer la logique
Comment enseigner des idées en logique alors que les manuels de premier cycle actuels peinent à les cerner?
Vos travaux appuieront directement l’élaboration de nouveaux manuels de premier cycle en logique avancée, notamment en ce qui concerne les systèmes intentionnels et hyperintentionnels utilisés en philosophie, en linguistique, en informatique, en métaphysique et en épistémologie. Ces sujets jouent un rôle central dans la recherche contemporaine, mais demeurent difficiles d’accès au premier cycle.
Dans le cadre de ce projet, vous explorerez comment les départements de philosophie des différentes universités enseignent ces sujets, vous rassemblerez des plans et des descriptions de cours, et vous passerez en revue les ressources d’apprentissage et les manuels de cours existants. Vous synthétiserez ensuite ce contenu sous la forme d’un inventaire structuré des pratiques et lacunes d’enseignement actuelles.
Vous acquerrez des compétences en recherche universitaire, en analyse comparative et en synthèse structurée de contenu complexe, tout en consolidant vos aptitudes en logique formelle. Ce projet s’adresse aux étudiantes et étudiants disposant d’une formation en logique et constitue une occasion de façonner directement l’avenir de l’enseignement en philosophie.
Titre du projet :
Cartographier les utopies de la Renaissance : l’Italie et l’invention de la cité idéale / Mapping Renaissance utopias: Italian visions of the ideal city and society
Trimestre idéal : Hiver 2027
Professeure : Cristina Perissinotto
Capacité : 2 étudiantes ou étudiants
Langue : Français ou anglais
Comment les grands esprits de la Renaissance s’imaginaient le monde parfait
Qu’est-ce qu’une société parfaite? Pourquoi les grands esprits de la Renaissance croyaient-ils atteignable un tel idéal? Ce projet porte sur la pensée utopique de la Renaissance italienne, à une époque où des cités idéales et des systèmes politiques novateurs sont imaginés en littérature, en philosophie et en architecture, bien avant l’émergence des conceptions modernes de l’utopie. En y participant, vous contribuerez à la rédaction d’un ouvrage sur les traditions utopiques italiennes, en explorant notamment la pensée de Campanella et d’Alberti, et les mondes qu’ils ont imaginés.
Vous devrez repérer et analyser des textes utopiques majeurs, cartographier la relation entre auteurs, villes et idées, et contribuer à la création d’une représentation conceptuelle et visuelle de l’imaginaire politique de la Renaissance. Ce projet représente une expérience concrète en histoire intellectuelle et en sciences humaines numériques, tout en permettant de rendre des idées complexes plus accessibles, interconnectées et porteuses de sens.

Titre du projet :
Édition d’un texte théâtral du XVIe siècle / Inside the Editing of a Sixteenth-Century Play
Trimestre idéal : Hiver 2027
Professeure : Louise Frappier
Capacité : Deux étudiantes ou étudiants
Langue : Français
Redonner vie à un drame oublié de la Renaissance
Que faut-il pour redonner vie à une pièce du XVIe siècle? Dans ce projet de recherche, vous participerez à l’édition critique de Holoferne (1580), une rare tragédie de la Renaissance écrite par Adrien d’Amboise et destinée à être publiée chez les prestigieuses éditions Classiques Garnier. Centrée sur la figure biblique de Judith, la pièce explore les thèmes du pouvoir, de la violence, de la religion et de la politique dans le contexte troublé des guerres de Religion en France.
En travaillant à partir de documents historiques et de textes rares, vous découvrirez comment les chercheuses et chercheurs reconstruisent et interprètent les œuvres du passé. Vous apprendrez à établir et annoter un texte, à comparer différentes versions, à étudier des sources historiques et à lire des œuvres théâtrales en moyen français. Vous développerez ainsi une meilleure compréhension de la naissance du théâtre moderne et des transformations culturelles de la Renaissance.
Quel que soit votre champ d’intérêt – la littérature, l’histoire, le théâtre, les langues, la philosophie, la religion ou les archives – ce projet vous offrira une expérience concrète en recherche savante, en analyse textuelle et en histoire culturelle.
Titre du projet :
Documenting contemporary Italian theatre and storytelling: The work of Marco Paolini (2009–Present) / Documenter le théâtre narratif italien contemporain : l’œuvre de Marco Paolini (2009 à aujourd’hui)
Trimestre idéal : Hiver 2027
Professeure : Cristina Perissinotto
Capacité : 2 étudiantes ou étudiants
Langue : Anglais, français
Le théâtre performatif à l’âge de la reproduction mécanique
Comment étudier une performance de théâtre qui s’est déjà terminée? Dans le cadre de ce projet, vous explorerez l’œuvre de Marco Paolini, un grand nom du théâtre narratif italien contemporain dont les pièces mélangent narration, histoire et réflexion civique. Vous contribuerez à la rédaction d’une monographie de recherche en créant une archive structurée de ses travaux à partir de 2009.
Vous collecterez et organiserez des publications de critiques, des entrevues, des programmes de festivals, des communications des médias et des commentaires de spécialistes pour reconstruire des performances normalement éphémères. À travers ce processus, vous tenterez de comprendre comment le théâtre se transforme en mémoire culturelle et en narration publique.
Vous acquerrez des compétences en recherche archivistique, en évaluation des sources, en annotation et en organisation de la recherche, tout en travaillant avec du contenu en italien (avec de l’aide). Ce projet est l’occasion idéale d’accumuler de l’expérience pratique en recherche en sciences humaines en montrant comment les chercheuses et chercheurs reconstruisent des performances à l’aide de traces, et en quoi la narration est une méthode à la fois artistique et historique.
Titre du projet :
Le théâtre au cœur des crises : guerre et migration / Performing war and migration: How theatre helps us understand a world in crisis
Trimestre idéal : Automne 2026 ou Hiver 2027
Professeure : Yana Meerzon
Capacité : 2 étudiantes ou étudiants
Langue : Anglais
Utiliser le théâtre pour raconter ce que l’histoire laisse de côté
Comment les récits de guerre et de migration se transforment-ils lorsqu’ils prennent vie sur scène plutôt que dans les livres d’histoire? Dans le cadre de ce projet, qui contribue directement au réseau international de recherche Performance and Migration de la Fédération internationale pour la recherche théâtrale (IFTR), vous participerez à l’étude et à la documentation d’œuvres théâtrales qui abordent la guerre, les conflits et les déplacements forcés de population. Votre travail contribuera à une plateforme de recherche évolutive visant à rendre les archives internationales des arts de la scène plus accessibles, mieux structurées et plus faciles à consulter, tant pour la communauté de recherche que pour le grand public.
Vous recenserez des pièces et des performances pertinentes, rédigerez des notices descriptives claires et enrichirez une base de données numérique en constante évolution. Ce travail vous amènera également à explorer la manière dont les artistes donnent forme aux expériences de guerre, d’exil et de déplacement, et à réfléchir au rôle des arts de la scène comme espaces de témoignage, de mémoire et de documentation.
En participant à ce projet de recherche international, vous développerez des compétences en recherche, en analyse critique, en rédaction universitaire et en humanités numériques, tout en explorant la manière dont les études théâtrales contribuent à mieux comprendre certains des grands enjeux mondiaux contemporains.

Projets de recherche appliquée

Trimestre d’automne 2026

Intelligence artificielle (IA) arrow_drop_down

Linguistique appliquée arrow_drop_down

Communication arrow_drop_down

Sciences humaines numériques arrow_drop_down

Histoire arrow_drop_down

Études autochtones arrow_drop_down

Littérature arrow_drop_down

Musique arrow_drop_down

Philosophie arrow_drop_down

Théâtre arrow_drop_down

Trimestre d’hiver 2027

Intelligence artificielle (IA) arrow_drop_down

Linguistique appliquée arrow_drop_down

Sciences humaines numériques arrow_drop_down

Études autochtones arrow_drop_down

Littérature arrow_drop_down

Philosophie arrow_drop_down

Théâtre arrow_drop_down