Le Cercle Kinistòtàdimin contribue à la décolonisation de l’École de travail social de l’Université d’Ottawa. Il favorise la reconnaissance des savoirs, des expériences et des perspectives des peuples autochtones, ainsi que leur participation aux transformations de la formation en travail social.
Pour la période 2025–2028, ses priorités s’articulent autour de trois orientations. Leur mise en œuvre repose sur la collaboration avec les personnes et les organisations autochtones concernées, les instances universitaires et les partenaires en éducation.
- Accroissement de la reconnaissance et de la sensibilisation culturelle en milieu académique
Créer des occasions d’apprentissage et de dialogue permettant de mieux comprendre les réalités historiques et contemporaines des peuples autochtones, leurs savoirs et leurs démarches d’autodétermination.
Actions prioritaires
- Souligner la Journée nationale des peuples autochtones, le 21 juin, et la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation, également associée à la Journée du chandail orange, le 30 septembre, dans le respect de leurs significations respectives.
- Organiser des tables rondes, des conférences et des échanges mettant en valeur les perspectives autochtones, la transmission des savoirs et la résurgence culturelle et sociopolitique.
- Encourager une réflexion critique sur les pratiques universitaires et professionnelles afin de soutenir la décolonisation de la formation en travail social.
- Recrutement et rétention des apprenants autochtones
Favoriser l’accès aux programmes de travail social et soutenir la persévérance et la réussite des étudiantes et étudiants autochtones, en tenant compte de la diversité de leurs parcours et de leurs responsabilités personnelles, familiales et communautaires.
Actions prioritaires
- Faciliter l’accès aux études universitaires en travail social par le développement d’un parcours d’admission discrétionnaire reconnaissant les acquis expérientiels et l’expérience clinique, en s’inspirant notamment des démarches des facultés de droit et de la santé de l’Université d’Ottawa.
- Développer des partenariats avec des organisations des Premières Nations afin d’outiller les professeures et professeurs qui enseignent dans le microprogramme en Développement des services en famille-enfance autochtones.
- Établir et formaliser des partenariats avec Kiuna.
- Mettre en place un processus de vérification de l’identité autochtone à l’École de travail social en conformité avec celui adopté par la Faculté des sciences sociales et le Bureau des affaires autochtones.
- Réaliser, avec des partenaires, des activités de recrutement auprès des personnes autochtones, notamment des présentations dans les écoles secondaires fréquentées par un nombre important d’élèves autochtones.
Produire du matériel promotionnel et en coordonner la diffusion avec les personnes responsables des communications et du recrutement.
- Développement et intégration de contenus de cours autochtones dans la discipline du travail social
Renforcer la place des savoirs autochtones dans la formation en travail social et développer des possibilités d’apprentissage répondant aux besoins exprimés par les communautés et les milieux de pratique.
Actions prioritaires
- Mise en œuvre du deuxième microprogramme Développement des services en famille-enfance autochtones – Formation pratique.
- Développer des possibilités de coenseignement avec d’autres facultés et unités universitaires, notamment pour les cours optionnels du microprogramme.
- Établir un partenariat avec d’autres instituts de recherche et d’études autochtones.
- Développer des modalités d’enseignement virtuel et hybride, notamment au doctorat en travail social, afin d’assurer un accès équitable aux cours pour les personnes autochtones vivant à distance du campus.
Ces orientations guideront les travaux du Cercle au cours de la période 2025–2028. Les mesures relevant des politiques universitaires ou de la création de programmes seront développées avec les instances concernées et demeurent soumises aux processus institutionnels applicables.